家庭建造者·亲子教育系列^®

做更称职的父母

Improving Your Parenting

丹尼斯·雷尼（Dennis Rainey），芭芭拉·雷尼（Barbara Rainey）合著

Copyright © 2003, 2015 by Dennis and Barbara Rainey.

Originally published in English as Improving Your Parenting © 2003 by Dennis and Barbara Rainey. All rights reserved. Translated and culturally adapted by FamilyLife.

No part of this book may be used in another work without permission in writing from FamilyLife. Requests for permission to make copies of any part of this publication should be sent to [email protected]. Published and distributed by FamilyLife. www.jiatingshenghuo.com

版权声明：本系列内容由凡睦利（北京）咨询有限公司翻译并根据当地文化修改。未经凡睦利（北京）咨询有限公司书面许可，不得他用。如需要复印本书任何部分的内容，请事先通过下面的邮箱联络。

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本书中，中文的圣经经文，如果没有特别声明，均为和合本圣经。

凡睦利（北京）咨询有限公司负责本书的出版和发行

网站：www.jiatingshenghuo.com

家庭生活

今天的帮助，明天的希望

FamilyLife

Help for today, Hope for tomorrow

作者简介

丹尼斯·雷尼（Dennis Rainey）是“家庭生活”（FamilyLife）的执行董事和创建者之一，毕业于达拉斯神学院（Dallas Theological Seminary）和阿肯色大学。自 1976 年起，在他的带领下，“家庭生活” 事工的会议活动和各项资源迅速累积发展。他创建了《家庭建造者·夫妻系列》丛书（HomeBuilders Couples Series）和《家庭建造者·亲子教育系列》丛书（HomeBuilders Parenting Series），同时他也是全国性广播节目“今日家庭生活”（FamilyLife Today）的日常主讲人。

丹尼斯和他的妻子芭芭拉（Barbara）曾多次主持全美和全球的家庭生活会议。他是“守约者”（Promise Keepers）运动的主讲人。他曾在美国国会就家庭问题进行申述，也是很多广播节目和电视节目的受邀嘉宾。

丹尼斯和芭芭拉共同出版了多本著作，包括《建造伴侣的自尊心》（Building Your Mate＇s Self-Esteem，再版名为The New Building Your Mate＇s Self-Esteem）、《共度好时光》（Moments Together for Couples）、《养育青春期儿女》（Parenting Today＇s Adolescent），以及《正确开始婚姻之旅》（Starting Your Marriage Right）。

自 1971 年起，丹尼斯和芭芭拉就一直是服侍同工。他们有六个孩子和一个孙子。芭芭拉也毕业于阿肯色大学（University of Arkansas），两人现居于小石城（Little Rock）。

目录

作者简介… 1

课程介绍… 3

鸣 谢… 4

丛书简介… 5

第一课 每一位父母的需要… 7

第二课 与孩子建立关系… 17

第三课 解决忙碌的问题… 26

第四课 管教和奖励的基本原则… 33

第五课 做更称职的父母… 43

第六课 打造稳固的根基… 53

附录一 亲子互动… 61

附录二 你们的目标在哪里？… 65

附录三 我们的问题，神的答案… 67

附录四 带领人笔记… 73

附录五 本系列丛书列表… 86

课程介绍

本书每课的学习都包含以下几个环节：开场白、蓝图、结语和家庭建造者计划。各环节的描述如下：

开场白（15分钟）

“开场白”的目的是要帮助人们从繁忙的生活中放松下来，并更好地了解彼此。这个环节的首要部分通常是开展一项活动，以便饶有趣味地引入一课的主题。能与人快乐分享，这个能力对于建立关系是非常重要的。“开场白”的另一个组成部分是一课的“学习报告”（第一课除外），这是为监督“家庭建造者计划”的实施而设计的。“家庭建造者计划”需要每对夫妻在课后完成。

蓝图（60分钟）

这是本课程学习的核心环节。在这一环节中，大家应回答与本节课主题相关的问题， 并依靠神的话语领悟其中的真谛。有些问题需要夫妻在小组里回答，有些则需要夫妻在大组里回答。

结语（15分钟）

这一环节旨在突出要点，并以恰当的方式结束一课。

家庭建造者计划（60分钟）

“家庭建造者计划”是“家庭建造者”系列学习的独特应用部分。每节课的聚会结束时， 夫妻二人都会被鼓励要在下次聚会前，以“约会”的方式来完成本环节。每个“家庭建造者计划”都包含三部分：

（1）夫妻共享——以简单有趣的方式开始“约会”。

（2）个人省思——丈夫和妻子分别回答问题。

（3）夫妻互动——夫妻彼此分享答案，并将所学应用在生活中。

“亲子互动”的内容是本课程学习的另一特点。每一课都有对应的亲子互动活动。这些互动为父母提供了一个与孩子交流的绝佳机会，使他们可以一同探讨课程中涵盖的重要话题。

除了上述几项固定环节外，偶尔学习中还会出现名 为“附加训练”（For ExtraImpact）的活动环节，这是为了能更生动、更直观地阐述某一要点。但要注意的是， 小组里人人都会有不同的学习方式。虽然我们呈现出的东西更多是以语言作为依托，但不时开展一些富于视觉冲击力和一些需要人积极参与的活动却能调动起更多的感官体验。这对于那些通过“看”、“触”和“实践”才能最佳学习的人，无疑是很好的。

鸣 谢

在此，我们要感谢我们的孩子，艾希莉（Ashley）、本杰明（Benjamin）、撒母耳（Samuel）、丽贝卡（Rebecca）、底波拉（Deborah）和劳拉（Laura）。在我们尝试将圣经原则运用在“为人父母的艺术”中时，他们忍耐了我们这对并不完美的父母。而这世上，也没有什么能比知道他们都遵行真理（约叁 4）而更让我们高兴的事了。

感谢“家庭生活”事工的同工们，你们都非常优秀。戴夫·波伊（Dave Boehi），你不仅是一位很有天赋的作家，也是一个心怀世界的人。你是创建“家庭建造者”这一系列课程的灵魂人物。谢谢你为“家庭建造者”系列学习课程所付出的辛劳，谢谢你作为开拓者和编辑所贡献的一切。如果没有你，这个系列的学习材料是不可能完成的。

肯·塔特尔（Ken Tuttle），你是为“家庭生活”事工而奋斗的无名英雄，是你把这一系列的学习从书架之上，带到了世界 35 个国家的不同家庭中。谢谢你对“家庭生活” 事工的忠心带领。你的战斗才刚刚开始！

在编写本系列学习材料的过程中，迈克·皮克尔（Mike Pickle）为我们提供了巨大帮助。还有支持我继续走下去的团队，其中包括克拉克·霍林斯沃思（Clark Hollingsworth）、珍妮特·洛根（Janet Logan）、米歇尔·英戈斯（Michele English），以及约翰·梅哲思（John Majors）。为了那些你们关心过且生命被你们改变的人们，我要向你们道一声谢，感谢你们的忠心和努力。

还要特别感谢团队出版公司（Group Publishing） 的编辑马修· 洛克哈特（Matt Lockhart）。在过去的几年里，马修在《家庭建造者·夫妻系列》和《家庭建造者·亲子教育系列》丛书上，一直与我们合作。马修自己也曾多次带领这些课程的学习，他为我们编写这些学习材料提供了很多非常专业的建议。

丛书简介

在我们的文化中，承担任何重要的工作都需要先接受训练。如果一个人没上过医学院或没完成实习，他 / 她就没有行医的资格。然而，你是否意识到，就“如何完成我们生命中最重要的责任——做个称职的父母” 而言，我们几乎就没有受到过什么训练。当我们把一个新生命带到这个世界上，我们的心中充满了自豪和喜乐……但在把孩子抚育成人的过程中，我们却懵懵懂懂，并不明白怎样才能把孩子养育成一个成熟、有责任心的人。

为了满足现今家庭的需要，“家庭生活”事工和团队出版公司（Group Publishing） 共同编撰了一系列的小组学习资料，称作《家庭建造者·亲子教育系列》。此系列学习以养育孩子为中心，为要使不同年龄阶段孩子的父母都能从中受益。

我们设立“家庭建造者”系列学习的目标，主要有以下几点：

第一，我们希望能在父母养育孩子的过程中，给父母以鼓励。我们认为为人父母是神的呼召，也是无比的殊荣。我们知道不少父母时常心生挫败感，觉得难以胜任这项责任， 特别是在孩子年幼的时候。参加“家庭建造者小组”能让你有机会与其他父母一同分享你的困惑和挣扎；你也能从他人那里得到属天的帮助和鼓励。

第二，我们希望能帮助父母制定切实可行的、合乎圣经的养育孩童的计划。在教养孩子上，父母稍不留意就会陷入到毫无规划的乱局中。以我们养大六个孩子的经验来看， 父母们也的确需要明白圣经有关养育孩童的教导，并积极地制定计划，以便将这些指导原则运用在实际的生活中。

第三，我们希望能帮助夫妻改善并提高他们之间的协作。夫妻将一起学习怎样实践圣经真理，且在“家庭建造者计划”中，他们还将有机会讨论，该如何恰如其分地在家中应用这些原则。 在这个过程中，夫妻将有机会讨论彼此在过去曾经忽略或逃避的问题。夫妻将定期一起祷告，祈求神的带领，并祷告神赐下力量。

第四，我们希望能帮助父母与其他父母建立联系，这样大家就可以彼此鼓励、互相帮助。你可以选择只与配偶一起完成本系列的学习，不过我们强烈建议你建立或加入一个小组来完成学习。你会发现每一课的问题都能让你们获益匪浅，为你们营造出温暖、互勉、团契的氛围，使你们可以一起学习该如何建立自己所渴望的家庭。你将有机会和其他家长交流思想，听取他人的建议，或仅仅是见证他人与自身相同的某些经历。“家庭建造者小组” 可能会成为你人生中的一个亮点。

最后，我们希望能帮助你和神建立更加亲密的关系。我们慈爱的父神不仅赐给了我们符合圣经的教养原则，还让我们通过与祂亲密相交，得到祂所赐下的力量和智慧。身为父母，当我们感到最无力和最不足的时候，也正是我们真正经历神、认识神的时候。对于无助的父母来说，神就是你们随时的帮助。

《圣经》，建造家庭的蓝图

在本课程的学习中，你会发现无论是在生活指导、建造婚姻，还是在教养孩子上， 圣经都将是最终权威。虽然圣经成书于几千年前，但它对于我们当代家庭所面临的种种挣扎和问题，仍有清楚且有力的解答。圣经是神的话语，也是神的规划蓝图，我们可以借助圣经来建造荣耀神的家庭，应对实际生活中的问题。

我们鼓励你每次上课都随身携带圣经。本教材所引用的经文，如无特别声明，均引自中文和合本圣经。

对单亲父母的特别嘱托

虽然本系列学习的大部分参与者都是夫妻，但我们相信单亲父母也能从中受益良多。如果你是单亲家长，你会发现课程里的某些内容或用语并不适用于你的情况，但你也同样能发现课程的大部分内容，都是以圣经的永恒原则为根基的，可以帮助你为家庭制定切实可行的计划。我们希望你能够量体裁衣，根据自己的具体情况灵活运用教材。

倘若可能，我们希望你能和其他单亲家长一起参加这个学习。这样你们就可以彼此鼓励、互相督促，一起完成“家庭建造者计划”。

基本原则

每次的小组学习都旨在充满乐趣、内容丰富——且不具威胁性。三个简单的基本原则将有助于确保每个人都能轻松愉快地，从这一学习经历中获得最大的收获：

（1）不要分享任何可能令配偶感到尴尬的事情，也不可辜负孩子的信任。

（2）可以回避任何不想回答的问题。

（3）尽量在两课之间安排出时间，以便夫妻二人一起完成“家庭建造者计划”。

带领家庭建造者小组的几点说明

（1）带领一个小组其实要比你想象的简单得多！在“家庭建造者”系列课程的学习中， 小组带领人实际上是一个“推动者”。作为带领人，你的目标很简单，就是要指 导整个小组完成所有的讨论问题。 你不需要讲授教材——事实上，我们也不希望你那样做，因为“家庭建造者”小组所特有的活力本就源于夫妻们的自学。

（2）本书主要适用于家庭学习，但也可修改为主日学教材（请参考附录四，第 73 页）。

（3）本书最后部分附有“带领人笔记”，供带领人备课使用。请带领人确保在带领小组课程前已预先阅读完这些笔记。

（4）如需更多带领“家庭建造者”小组的材料，可购买由凡睦利（FamilyLife）编撰的《家庭建造者带领人指南》（HomeBuilders Leader Guide）一书。作为一本优秀的参考书，它为如何开展一个学习小组，如何保证讨论向前推进，以及解决一些其他问题， 提供了建设性的指导。

第一课 每一位父母的需要

在现今的文化影响下，父母需要为家庭建立稳固的根基。

开场白（15分钟）

我的名字是……我是一位父亲/母亲；

介绍一下自己，告诉小组成员你孩子的名字和年龄，以及你参加这个小组的原因。

然后，从下面的句子中选择一句补充完整，再和整个小组分享自己的句子。

• 成为父母后，我生活的一点显著改变是……
• 我认为成为父母最棒的一点是……
• 做父母的时间越长，我就越感谢自己的父母（或父亲/ 母亲），因为……
• 没想到成为父母后，我的生活会……

建立联系

在小组中传递通讯录，请每对夫妇写下他们的姓名、联系电话和电子邮箱。

名字 / 电话 / 电子邮箱

名字 / 电话 / 电子邮箱

名字 / 电话 / 电子邮箱

名字 / 电话 / 电子邮箱

蓝图（60分钟）

当下养育孩子的挑战

正如人无完人，这个世界也没有完美的父母。所有的父母在养育孩子时都会面临巨大的挑战。

如果小组人数较多，则可把人分成四到六人的小分组来回答“蓝图”部分的问题。且除非另有说明，所有的问题都需在小分组内完成。然后，在进入“结语”环节之前，每个小分组再面向整个小组分享讨论中的精彩部分。

1. 现今和你父母所处的时代相比，身为父母要做的工作有什么不同？你认为今天做父母是更难了？更容易了？还是没有变化？

2. 下表具体列出了过去几十年，我们文化所发生的一些变化。请用两分钟时间浏览一下下表。这些变化如何为父母们带来了更多的挑战？请具体谈一下自己的看法。

委身的必要

当今的文化氛围使做父母的人很容易感到担忧，又时常会觉得自己做得不够。本课程旨在为你提供一些清楚的原则和策略，以便你能成为更称职的父母。让我们先来讨论一下现今做父母的几个基本需求。

3. 你认为婚姻中的委身与孩子的幸福，两者的关联性有多强？

4. 生养孩子如何能暴露出婚姻关系中的问题？能否举出具体的例子？

5. 父母双方需要配合，才能在养育孩童的方式上达成一致。父母双方都参与到孩子的养育中，这会对家庭产生怎样的益处？如果父母双方都参与养育，且在养育问题上保持一致立场，又会使家庭得到怎样的益处？你能想到现实生活中的具体例子吗？

家庭建造者原则：父母需要时时委身于婚姻，在教养孩子上保持立场一致。

珍视孩子的必要

6. 读《诗篇》127 篇 3-5 节和《路加福音》18 章 15-17 节。通过这些经文， 我们看到神是怎样看待孩子的？

7. 在当今社会中，你认为家长对待孩子的典型态度是什么，有哪些积极的态度和消极的态度？

8. 对我们来说，为什么承认每个孩子都是从神而来的礼物——且他们也是神对我们的托付，是很重要的一点？这个观点对你产生了怎样的影响？ 以至于改变了你对身为父母的责任的认识？

9. 在哪些具体的方面，你的孩子成为了你的赏赐和祝福？作为父母你觉得最大的收获是什么？

家庭建造者原则：每个孩子都是神亲自预备的礼物，是神给予父母的一个神圣且圣洁的殊荣。

信念的必要

作为父母，我们最需要做的一件事就是：树立坚定的信念和一套与此相符的理念，并按之生活。作家麦道卫对“信念”一词的释义是这个词最好的解释之一。他这样写道：“拥有信念的意思是， 你完全相信一个道理是绝对正确的，无论后果如何，你都愿意坚守立场”。这些信念，我们也称为“核心价值观”，它们影响着我们每日的抉择，帮助我们建立优先次序。它们也是我们会传递给 子女的价值观。

例如，“如果你要完成一件事，第一次就要把它做好”，这句话其实反映出了好几个“核心价值观”—— 努力工作、承担责任和追求卓越。

10. 思考一下，对于自己的父亲和母亲（或你的养育者）来说，什么是最重要的？即主宰他们生命的信念和价值观都是什么？他们又传递给了你怎样的核心价值观？

与配偶一起回答第 11 题。回答后，你可以在小组中分享一个恰当的感悟或心得。

11. 11.你是否已形成了确定的个人核心价值观和信念？根据下面的分值，给自己打分。

12345678910

从没认真想过 <—-> 仔细思考过 <—–> 能很清楚地讲出自己的信念

列出两个你的核心价值观或者信念：

12. 读《马太福音》7 章 24-27 节。根据这段经文，你觉得“聪明人”与“无知人”的区别是什么？在决定自己的核心价值观的过程中，你会怎样运用这个原则？

家庭建造者原则：当今父母需要建立核心价值观，而且这些核心价值观应该建立在神永恒不变的话语和真理的基础之上。

结语（15分钟）

核心价值观

阅读下列各项，讨论为什么在这些方面拥有清晰且坚定的信念是十分重要的。然后，每对夫妻选择一个或多个项目，写出自己在该方面的信念，并在组 内分享。在这个练习中，要注意尽量用一句话表达自己的信念。比如：在“生活方式”方面，你的信念可能是“全家一起吃晚饭的次数，一周至少要有五次”。

• 属灵方面：与神建立关系并顺服神的重要性。
• 人际关系：你怎样对待他人。
• 道德：你怎样辨别是非。
• 公民责任和文化：你对国家和社会的责任。
• 生活方式：你怎样安排时间。你以什么为重。你的职业道德如何。
• 家庭：对配偶、孩子、父母、亲属的委身和付出。
• 个人发展：智力发展、健康情况。
• 品格：你认为一个人所必须培养的品德。

约会

在下节课开始前，夫妻俩需要安排一次约会，以完成本课的“家庭建造者计划”。下节课上课时，小组带领人会要求你们分享这次约会的感受。

日期：

时间：

地点：

家庭建造者计划（60分钟）

夫妻共享（10分钟）

在开始时，轮流向彼此讲述：

• 第一次感到你所坚守的信念受到挑战时的情景。当时发生了什么事？你做了什么？

个人省思（20分钟）

1. 回顾本课的内容，你从中主要学到了什么？

2. 为找到一个更团结、更具团队合作性的教养孩童的方法，你需要采取哪些步骤？

形成自己的核心价值观

3. 在下面的空白处（如果地方不够，可以写在另外的纸上），用五分钟时间写出你能想到的，所有你想传递给孩子的价值观。这是头脑风暴的时间——请集中精力写出你能想到的所有信念。开始时，可以参考第 14 页的“几种可能的核心价值观”。

4. 从上面你列出的价值观中，选出五个你认为是最重要的，写在下面：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

5. 思考个人生活方式和自己是怎样安排时间的。你的生活真的能够反映出你的价值观吗？请具体说明。

夫妻互动（30分钟）

1. 和配偶分享自己在前一环节中作出的答案。要尽量敞开、友善，互相理解。

2. 谈谈你选出的最重要的核心价值。夫妻二人的选择有什么相同和不同？ 你们同意彼此的选择吗？达成统一后，请在下面列出 “十种最重要的核心价值观”。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（10）

3. 讨论你们会怎样向子女示范并教导这些价值观。也许你们可以拿出日程表，安排一系列的家庭时间，用来和子女谈谈这十个价值观。

4. 以祷告作为结束。祈求神赐你们智慧，让你们知道该如何向子女示范并一起讨论这些价值观。

别忘了查看 61 页上相关的亲子互动。

几种可能的核心价值观

虽然以下并不是一个完整的清单，但它从 8 个方面列出了 50 多个可供你发挥的主题。

属灵价值观

这方面价值观可能关系到以下一些主题：

• 通过基督与神建立个人的关系
• 孩子般的信心
• 圣经中的世界观
• 对圣经的坚信根植于心
• 痛悔、柔和的心
• 谦卑祷告的态度
• 对义的渴慕
• 对神的敬畏
• 完全信靠神
• 饶恕的心
• 充满盼望的心
• 对神、对人不变的爱
• 以顺服的态度对待神和神所设立的权柄

关系价值观

这个方面的价值观可能关系到下列主题：

• 尊敬他人
• 友善
• 同情心
• 亲切有礼
• 宽厚仁慈
• 关心他人
• 周到体贴
• 善良
• 乐于助人
• 乐于奉献
• 慷慨大方

道德价值观

这个方面的价值观可能关系到下列主题：

• 在道德方面，你做出选择的标准是什么？
• 在一些具体问题上你的态度。

公民社会责任价值观

这个方面的价值观可能关系到下列主题：

• 遵纪守法
• 关心社会大事
• 热爱祖国

生活方式价值观

这个方面的价值观可能关系到下列主题：

• 每天你怎样安排自己的时间
• 对物质财富的重视程度
• 职业道德
• 对人际关系的重视程度

家庭价值观

这个方面的价值观可能关系到下列主题：

• 对配偶的委身
• 家庭成员彼此委身的重要性
• 长辈和亲属关系的重要性

个人发展价值观

这个方面的价值观可能关系到下列主题：

• 与个人健康有关的信念
• 智力发展
• 兴趣特长发展
• 个人卫生
• 自律自制

品格价值观

这个方面的价值观可能关系到下列主题：

• 诚实
• 慈爱
• 善良
• 真诚
• 忠实
• 可信
• 顺服
• 谦虚受教
• 宽容
• 节制
• 耐心
• 忠诚
• 清洁的良心
• 廉洁

第二课 与孩子建立关系

父母成功的关键在于与孩子建立良好的关系。

开场白（15分钟）

回忆创造者

与孩子建立关系，就要为将来创造回忆。从下列问题中选出一个作答，并在小组内分享答案。

• 如果你能选择，你期望小时候能与家长一起做的，一件你最喜欢的事是什么？为什么？
• 在你和孩子一起做过的事情中，你最喜欢回忆的是哪一件事？
• 为什么与孩子共建“美好的回忆库”非常重要？

学习报告

分享一个你从上节课的“家庭建造者计划”中所学到的东西。

蓝图（60分钟）

第二节课的重点是为你的家庭建立坚实的基础。在这节课中，我们要一起来看看：为了成为更称职的父母，我们需要与孩子建立怎样的关系。

通过关系表达爱

孩子知道你无条件地爱着他们，这是你与孩子建立积极正面关系的基础。

如果小组人数较多，则可把人分成四到六人的小分组来回答“蓝图”部分的问题。且除非另有说明， 所有的问题都需在小分组内完成。然后，在进入“结语”环节之前，每个小分组再面向整个小组分享讨论中的精彩部分。

1. 具体来说，你会怎样向孩子表达你对他 / 她无条件的爱，特别是在：

• 他/她不听你话的时候？
• 他/她没有达到你明确为其设定的标准时（比如在打扫房间或完成家务方面）？

2. 为什么无论孩子年纪多大，向他们表达你的爱，都是非常重要的？

有亲身参与，才能建立关系

3. 圣经关于父母的责任最好的讲述之一是在《箴言》里。查考以下经文， 你会怎样描述这些经文中的父子关系。经文中的父亲又是怎样参与了孩子的教养的工作？

• 《箴言》1章8-10节
• 《箴言》3章1-7节
• 《箴言》4章1-4节

4. 作为父母，哪些压力会使你积极参与孩子的教导、训练，以及指引工作变得困难？

5. 很多父母在孩子年幼时会多多参与孩子的生活，但当孩子进入青春期后， 就越来越少参与其中。为什么会有这种情况？为什么持续地参与是非常重要的？

与配偶一起回答第 6 题和第 7 题。回答后，你可以在小组中分享一个恰当的感悟或心得。

6. 你的孩子有什么兴趣爱好？你有什么实际可行的方法可以培养他 / 她的兴趣爱好？

7. 你认为孩子现在最需要从你身上得到什么？

家庭建造者原则：与孩子建立关系需要你持续委身且积极参与到， 按神心意教导、训练和指引孩子的工作中。

建立关系，就要对孩子赞赏有加

8. 读《箴言》12 章 25 节和《以弗所书》4 章 29 节。父母的赞扬能对孩子的成长带来怎样的帮助？

9. 父母双方中的哪一方更倾向于表扬或批评孩子？为什么？有哪些方法可以帮助父母注意多多表扬孩子，减少对孩子的批评？

家庭建造者原则：你的孩子最需要从你身上得到的，就是你的赞扬和肯定。

建立关系，就要处理冲突

10. 读《以弗所书》6 章 4 节。通常情况下，父母的哪些行为会激怒孩子？ 你和孩子的冲突会对你家的家庭氛围造成怎样的影响？

11. 阅读《以弗所书》4 章 32 节。你觉得这段经文中包含了哪些重要的原则， 是需要你以身作则， 示范给孩子看的？具体来说，你又有什么实际的方法可以在生活中示范这些原则？

规矩与关系的平衡

孩子生来就需要爱与指引。

12. 当以下情况发生时，家庭会受到什么影响？

• 家长只顾强调孩子要遵守规矩和纪律，却没有以充满爱的温暖关系作为补充。
• 家长只顾强调爱的关系，却忽视了对孩子设立规矩，以致管教不够。

结语（15分钟）

建立关系的一些方法

在小组内，花些时间列出一些简单又经济可行的活动，用来帮助你和孩子建立关系。可以考虑分成几人一组，每个组分别列出不同方面的活动。例如， 一个小组可以讨论父母与年幼孩童的活动，另外的小组可以讨论父亲与孩子的活动或者母亲与孩子的活动。请在下面的空白处记录想法：

汇集并审视所有的想法，选出一两个下周你和孩子可以一起参与的活动。和配偶探讨，你们可以怎样彼此协助和鼓励，以便更好地完成所选的活动。

约会

在下节课开始前，夫妻俩需安排一次约会，以完成本课的“家庭建造者计划”。下节课上课时，小组带领人会要求你们分享这次约会的感受。

日期：

时间：

地点：

小结

正如神主动与我们建立关系，我们也要爱我们的孩子，并主动与他们建立关系。这种关系就像是通向岛屿的桥梁，架起双方沟通的通畅大道，使你能在珍爱和鼓励孩子的同时，也训练他们， 培养他们的品格。请不要让你们之间的桥梁倒塌。

家庭建造者计划（60分钟）

夫妻共享（10分钟）

衡量关系好坏的重要指标，就是看双方有多了解彼此。如果你想知道你和孩子的关系如何，就请回答下列问题（先单独回答问题，再和配偶比较各自的答案）。如果你的孩子不止一个， 请分别记下你针对每个孩子所作出的答案。

• 孩子最喜欢的歌曲或乐队是什么？
• 孩子最近在学校或主日学中所学的一个特别的功课是什么？
• 孩子最喜欢的游戏是什么？
• 孩子最好的朋友是谁？
• 孩子最喜欢的食物是什么？
• 孩子最喜欢哪本书？

如果想看自己回答得如何，就去找孩子对对答案。现在，先和配偶对比一下各自的答案，然后再讨论以下的问题：

• 你对答对上面那些问题有多大信心？
• 你觉得自己现在和孩子的关系亲密吗？

个人省思（20分钟）

1. 回顾这节课。你觉得在哪方面自己受到了挑战？

回顾过去

2. 在养育你的过程中，你父母在哪方面做得最好？（如果你是由父母之外的其他人抚养长大的，那就说出这个人做得最好的方面？）

妈妈：

爸爸：

3. 在哪些方面你的父母还有待提高？

妈妈：

爸爸：

4. 你会用怎样的词语分别描述你和父母的关系？

妈妈：

爸爸：

审视今天

5. 查考《诗篇》127篇3-5节。因着你的孩子，你的生活得到了怎样的“祝福”？

6. 关于和孩子的关系，你有怎样的基本认识？你是否真的把孩子当作神的礼物来对待，并按照他们原本的样式来爱他们？在这方面你做得好吗？

7. 现在评估你和每个孩子的关系。在和每个孩子的关系中，你觉得自己做得好的两个方面， 以及有待提高的两个方面分别是什么？

夫妻互动（30分钟）

1. 讨论你们在“个人省思”环节作出的答案。

2. 为了能和孩子有更好的关系，请决定两个你要开展的具体行动。

3. 为了建立关系，在接下来的两周里，你希望和孩子一起创造怎样的回忆？（你也许需要回顾17页的“开场白”内容）

4. 以祷告作为结束。在祷告中，完成下面的句子：“亲爱的神，为了我和孩子的关系，我要特别祈求你……”

别忘了查看62页上相关的亲子互动。

第三课 解决忙碌的问题

仔细检查你忙碌的日程表，你会发现它反映了你的价值观和信念。

开场白（15分钟）

在此活动中，每个人都需要一个塑料餐具（最好是塑料小刀）和一个要放置在这个餐具之上的小物件，例如：硬币、豆子、纽扣或薯片等等。

大忙人

整个小组围成一圈，按下面的步骤行动：

第一步：手拿塑料餐具，找一个东西放在你手中的餐具上，使其保持平稳。

第二步：继续拿着餐具，单脚独立。

第三步：拿着餐具，单脚独立，然后和离你最近的人握手。

讨论下列问题：

• 你觉得这个游戏和现今文化中人们的生活方式有什么相似之处？
• 你觉得“忙碌”是你家存在的问题吗？请解释为什么。

学习报告

分享一个你从上节课的“家庭建造者计划”中所学到的东西。

蓝图（60分钟）

你是否已超负荷？

从古至今，人们无疑都在抱怨自己实在是太忙碌了！然而，今天占用我们时间、金钱和注意力的事情要比以往任何时候都多——更多的选择、更多的娱乐方式、更多的噪音、更多的信息，更多的事工，更多的义工机会……所有都更多了。

如果小组人数较多，则可把人分成四到六人的小分组来回答“蓝图”部分的问题。且除非另有说明， 所有的问题都需在小分组内完成。然后，在进入“结语”环节之前，每个小分组再面向整个小组分享讨论中的精彩部分。

1. 在下面的清单中，你觉得导致你忙碌的最主要的三个因素是什么？

• 过度委身
• 工作压力
• 教会活动
• 抚育孩子
• 经济压力
• 突发问题
• 义工责任
• 孩子的课外活动
• 健康问题
• 照顾父母或配偶的父母
• 大家庭中其他成员的要求和期待
• 自己不切实际的期望
• 个人兴趣爱好
• 媒体（新闻和娱乐）
• 季节因素（节日、学校放假）
• 其他____________________________

2. 你每周典型的日程安排，以及孩子们的日程安排，会对你的情绪和身体产生怎样的影响？这些日程安排对你的孩子又有怎样的影响？

两个关键问题

在本课程的第一课中，我们讨论了作为父母，我们所应该树立的核心信念、核心价值观，以及确定生活事务优先次序的标准。现在，我们要处理忙碌的问题， 也就是学以致用的时刻到了（要将信念付诸于现实生活的实践中）。为什么这 么说？因为你的日程表反映了你的价值观—— 人最看重哪些事情，就会在哪些事情上投入最多的时间。

为了帮助你更加清楚自己的信念，以及这些信念与你的日程安排之间的关系，请务必回答下面两个问题：

问题一：我们为什么要做目前在做的这些事情呢？

3. 你觉得为什么有那么多的父母会投入大量时间带孩子参加不同的课外活动（比如：体育训练、音乐课、舞蹈课、跆拳道学习等等）。

4. 另一个会占用我们很多时间，却不被我们意识到的事情就是娱乐——我们真该问问自己为什么会这样。如果我们在家中执行一个为期一周的“娱乐禁令”——在一周的时间里，禁止在电视、电影、音乐、录像、电脑游戏和互联网上浪费时间——那么，我们的时间将是多么的充裕！ 为什么对多数人来说，这种禁止娱乐的做法好像很极端？

问题二：你认为自己最想在哪方面取得成功？

5. 当你走到人生尽头时，你会以什么标准评估自己是否成功？你认为自己最需要在哪方面取得成功？

6. 当今的文化告诉我们：“成功”就意味着你必须要做一些重要的事情， 必须拥有某些东西—— 这对你决定生命中的优先次序有怎样的影响？

注意你的生活方式

7. 读《以弗所书》5 章 15-17 节。你觉得“爱惜光阴”是什么意思？

8. 你发现怎样才能智慧地生活？你有什么爱惜光阴的方法吗？为了能有时间做你认为最优先的事情，你做出过怎样的抉择？

家庭建造者原则：要想使忙碌的日程安排得到减缓，其中一个关键就是： 即使再难抉择，也要有所取舍，确保重中之重。

释放压力

圣经提供了一些处理忙碌日程安排的实际方法。下面是三个例子：

找时间休息

9. 读《出埃及记》34 章 21 节和《以赛亚书》58 章 13-14 节。为什么神非常重视安息日？如果可以的话，请分享你是如何在家庭生活中遵守这项诫命的？

不要自私

10. 读《腓立比书》2 章 1-4 节。在安排自己的时间上，我们可以怎样运用这段经文所包含的属灵原则？

与配偶一起决定时间安排。

保罗劝诫以弗所人要爱惜光阴，之后他又激励他们要“存敬畏基督的心， 彼此顺服”（弗 5:21）。我们想要在婚姻里实践这个属灵原则，方式之一就是要在时间安排上互相督促、彼此负责。

与配偶一起回答第 11 题和第 12 题。回答后，你可以在小组中分享一个恰当的感悟或心得。

11. 为了拥有更多的时间，哪一件事情是你愿意放弃的？

12. 为了能花更多时间在孩子和配偶身上，你愿意做出的一个日程上的改变是什么？

家庭建造者原则：要定期和配偶一起为两人共度的时间做安排—— 比如一周一次的约会，这是非常重要的。要互相监督，看彼此是否真的是在按照自己的价值观和优先次序来安排时间。

结语（15分钟）

个案研究

出声朗读本课的个案研究，然后回答后面的问题。

林琪是个十二岁的女孩，她从六岁起就开始参加体操比赛。她的水平渐渐提高，现在她的教练想把她转到精英队。这样她就需要每周三天参加从下午四点到晚上八点的训练，而且要用不少周末的时间到外地参加比赛。

她的父母，林忠和周琳，担心这样的时间安排会对林琪和整个家庭带来不小的影响。一方面，林琪非常喜欢体操，林忠和周琳觉得应该尽全力帮她追求梦想。这也可以锻炼她的品格。林忠还觉得如果林琪的体操水平继续提高的话， 她就有可能获得体育加分或直接被保送到大学。然而，另一方面，体操训练使林琪很难坚持完成家庭作业，她经常很晚才能睡觉。此外，他们另外一个孩子的日程也相当繁忙。大女儿还有一年时间就要上大学了，林忠和周琳想尽量保证家庭成员有共处的时间。

• 在这种情况下，林忠和周琳有哪些选择？
• 你会建议他们怎么做？

约会

在下节课开始前，夫妻俩需安排一次约会，以完成本课的“家庭建造者计划”。下节课上课时，小组带领人会要求你们分享这次约会的感受。

日期：

时间：

地点：

家庭建造者计划（60分钟）

夫妻共享（10分钟）

轮流告诉彼此，你“理想”中的休息日应该怎样度过。

个人省思（20分钟）

1. 这节课对你有哪些启示——它让你看到自己的时间安排和优先次序有哪些好的地方和不好的地方？

2. 你怎样衡量家中每个成员的忙碌程度？列出家人的名字并分别给他们打分，分数从 1 分到 10 分， 1 分忙碌程度最低（闲得慌），10 分忙碌程度最高（累惨了）。

3. 你的日常安排给家庭带来怎样积极的和消极的影响？有没有什么活动是你需要放弃或做出调整的？

4. 列出每个孩子所参加的活动。再列出你让孩子参加每个活动的原因。

5. 为了营造你想要的家庭氛围，你觉得哪些活动是必不可少的？你觉得每周进行哪些互动对你家来说是至关重要的？

6. 作为一个家庭，你觉得你们每周是否有足够的休息时间，又是否有足够的时间来陪伴彼此？

7. 你认为你家需要做出怎样的改变，才能确保在时间上安排反映出你们的价值观和优先次序？

夫妻互动（30分钟）

1. 回顾你们在“个人省思”环节所给出的答案。

2. 讨论你们该如何在核心信念的指导下，决定你们未来的时间安排，以及孩子的时间安排。

3. 拿出日程表，开始对你每日、每周、每年的时间安排做出必要的调整。为了使自己的生活轻重分明、井然有序，你们现在需要做出哪些决定？ 请讨论一下。

4. 以祷告作为结束。求神帮助你们在时间安排方面做出智慧的决定。

别忘了查看 62 页上相关的亲子互动。

第四课 管教和奖励的基本原则

我们需要训练孩子正确地顺服权柄、应对环境。

开场白（15分钟）

个案研究

请组员各自阅读下面案例中的四部分，然后小组讨论后面的问题。

旁白：傍晚 6 点 30 分。李丽走进客厅，看到她十岁的女儿小雅正在用电脑和朋友网聊。李丽家有个规矩：孩子们在做完家庭作业前都不能上网（除非是为了完成作业）。

李丽：小雅，你的作业写完了吗？

小雅：就剩一点了。我能过一会儿再写吗？

李丽：你知道规矩。先完成你的作业。

旁白：傍晚 6 点 40 分。李丽再次走进客厅，发现小雅还坐在电脑前。

李丽：你听见我说的话了吗？你为什么还在上网？

旁白：小雅马上离开了电脑，开始写作业。傍晚 7 点 20 分，小雅又回到了电脑前。

李丽：你写完作业了吗？

小雅：我告诉过你就剩一点了。

李丽：好吧。你可以上网到 8 点，然后就洗澡准备睡觉。

旁白：晚上 8 点 10 分。李丽在厨房里，听到了熟悉的喧闹声，小雅和哥哥小军吵起来了。 李丽从厨房里对他们喊道：

李丽：出什么问题了？

小军：我要用电脑，小雅占着不让我用。

李丽：我告诉过你八点就下网。三分钟内去洗澡，否则我就要惩罚你了。

小雅：我刚才没看时间！我马上就好了，我要跟我的朋友说一下再见。

旁白：晚上 8 点 25 分。李丽在洗衣服，客厅里孩子们又打了起来。

小雅：放开我。

小军：妈妈，小雅还在上网！

小雅：小军要把我从椅子上推下去。

李丽：小雅！如果你现在不马上离开电脑的话，我就要对你禁网一周了！

• 李丽在小雅身上遇到的问题，你在哪方面也遇到过？在你家，当你教导孩子遵守规矩时，你都遇到过哪些问题？
• 你觉得李丽应该怎么做？

学习报告

分享一个你从上节课的“家庭建造者计划”中所学到的东西。

蓝图（60分钟）

全局

当我们讨论管教孩子的话题时——或更具体地说，当我们讨论管教和奖励孩子的话题时，我们需要退一步来纵观全局，这是非常重要的——换句话说， 为了塑造孩子的品格，你需要制定一个针对孩子的奖惩制度。

作为父母，我们有塑造孩子品格的责任。我们需要教导孩子怎样正确地顺服权柄、应对生活中的挑战。大部分家长都意识到他们的孩子需要掌握一些日常生活技巧，比如：系鞋带、收拾东西和洗盘子等等。而好的品格——比如分辨对错和拒绝诱惑，也是需要训练才能养成的。作为父母，我们需要引导孩子与神建立关系，因为只有这样，他们才能放弃自私的愿望，活在神的旨意中。

如果小组人数较多，则可把人分成四到六人的小分组来回答“蓝图”部分的问题。且除非另有说明， 所有的问题都需在小分组内完成。然后，在进入“结语”环节之前，每个小分组再面向整个小组分享讨论中的精彩部分。

1. 提到管教孩子，你会想到什么？

2. 读《希伯来书》12 章 7-13 节。从这段经文中，我们能学到哪些关于管教孩子的属灵原则？

3. 经文把神的管教比作父亲对孩子的管教，但除了管教我们，神也因我们所做的正确选择而奖励我们。查考《申命记》30 章 15-20 节。看看神对那些爱祂、顺服祂的人，都有哪些应许？

4. 为什么在管教之外，父母对孩子的奖励也很重要？

管教：四个步骤

第一步：教导并设立规矩和界限。

父母一般会为了保护孩子的安全，或维护家庭和睦等原因，在家中设立一些规矩和界限。然而，更重要的是，我们要为塑造并培养孩子的品格而设立规矩和界限。例如，为了培养孩子的责任感，你可以告诉孩子他们每周必须打扫几次自己的房间，并要让他们清楚知道不按要求打扫房间的后果。

5. 你可以设立哪些明确的规矩和界限，以便教导不同年龄段的孩子学会：

• 尊重他人？
• 做诚实人？

第二步：赞扬并奖励正确的选择。

6. 读下面的经文。如果可以的话，在组内分享一件你孩子最近做的，值得表扬或奖励的事， 即孩子所做出的某个正确决定，或是他们成功完成的某项工作。

• 《箴言》16章24节
• 《以弗所书》4章29节
• 《帖撒罗尼迦前书》5章11节

7. 对于好行为，你家采取过哪些合宜的奖励措施？用两分钟时间列出你能想到的奖励方法。（把小组成员的不同答案记录下来，以供将来参考。）

第三步：纠正和管教错误的选择

8. 从下面的情景中选择一个。谈谈在那种情况下，你会怎样纠正孩子，并指导他做出正确的决定？

• 一个星期六的下午，你八岁的儿子正在和邻居家的小朋友玩耍。另一个小朋友——小森，打电话邀请你的孩子去他家玩。你的儿子答应了邀请，并对邻居的孩子说：“你现在该回家了。我要去我朋友小森的家里玩”。
• 你每月会给十四岁的女儿一百元零用钱。你刚刚给过她钱，但仅仅过了一周，她就来找你说自己已经把一百元钱都花完了，并向你索要更多的零用钱。

9. 有些选择是不好的（缺乏考虑或不成熟的）——当孩子做出这样的选择时，父母需要纠正他们；而有些选择是错误的——当孩子做出错误的选择时，他们需要的是父母的惩治和管教。从下列经文中，我们可以看到管教的益处，即因孩子错误的决定而惩罚、批评他们的益处。

• 《箴言》29章15节
• 《箴言》29章17节

关于“打屁股”的一些特别分享

虽然经文清楚地告诉我们，“打屁股”是一种相当有效的管教方式， 但在当代文化中，越来越多的人却把“打屁股”看作是残忍和虐待孩子的表现——因为有些家长没能正确使用这个方法，就使这个方法遭到了越来越多的攻击。

我们认为，不能仅仅因为有些人没有正确运用，就使一个圣经所提供的方法遭到完全的否定。但我们的确要强调，父母在“打屁股”的问题上，一定要遵循某些原则，且要态度一致：

1. 一起决定哪些态度或行为应该受到身体上的惩罚。“打屁股”的方法不能随便使用，它只是和其他管教方式配合使用的一种管教方式。之所以实施身体上的惩罚，主要是为了纠正孩子在品格方面出现的严重错误，比如叛逆父母或撒谎等。我们对“打屁股”的定义是：通过引发“适量的疼痛”， 而使孩子不再硬着心肠，而不是要使他们的心灵受到伤害。

2. 当你决定要对孩子施行“打屁股”时，

• 要立刻执行，但不可在公共场合，要在私下；
• 不要在生气时“打屁股”，要在自己情绪得到控制之后再管教孩子；
• 要让孩子确信你爱他/她；
• 在适当的时候，告诉孩子他/她为什么会受到如此的管教；
• 选择不会伤害孩子的“打屁股”工具；
• 在“打屁股”的时候要抱着孩子；
• 打完屁股后，要为孩子祷告，并且要告诉孩子你爱他/她。

10. 在孩子的不同年龄阶段，你都使用过哪些不同的有效管教方式？

家庭建造者原则：家长必须坚持执行平衡的训导方案，奖励孩子的好行为，管教孩子的错误选择。

第四步：一定要做到始终如一、重复执行、坚持不懈。

与配偶一起回答第 11 题。回答后，你可以在小组中分享一个恰当的感悟或心得。

11. 有时候，孩子在某些方面需要一次又一次地接受训导。在教育孩子的过程中，你需要坚持不懈地训导他 / 她的品格发展。举例说明，在这个方面，你们能如何支持彼此？

结语（15分钟）

场景

从下列场景中选择一个和配偶讨论。讨论在那种情况下，你们会怎么做， 然后和组员分享你们的答案。

场景 1：在女儿莎莎出生的头三年里，每次需要采购食品时，你们夫妻二人都是一人去商店，另一人待在家里。现在你开始带莎莎一起去商店， 但她的表现总是很糟糕。她会从货架上抓东西，如果你要从她手里拿回来，她就会开始尖叫；你不同意买糖果的时候，她会躺在地上发脾气。现在你又要带她去商店了。

你会如何处理这种情况？

场景 2：你把一些家务活分派给了你的三个孩子。十岁的儿子小瑞负责在每周一的晚上把垃圾拿到指定的地方，好让环卫工人能在第二天一早运走垃圾。几个星期的时间里，小瑞都顺利地完成了这个任务，但上两周他却没能完成。小瑞说上周他是忘了，但今早你提醒他这个任务时，他又说：“什么都要我做，我简直要烦透了！为什么这些家务都是我做？为什么你不能做呢？”

你会如何处理这种情况？

约会

在下节课开始前，夫妻俩需安排一次约会，以完成本课的“家庭建造者计划”。

日期：

时间：

地点：

小结

孩子的表现自然是像个孩子——你不能期待他们完美。这正是《加拉太书》 6 章 9 节能带给我们莫大安慰和盼望的原因：“我们行善，不可丧志；若不灰心， 到了时候就要收成。”所以最重要的就是：不要放弃。

家庭建造者计划（60分钟）

这个环节的目标是：制定出一个以管教和奖励来塑造孩子品格的计划。在“家庭生活”的事工中，我们曾与多位家长就此交谈，许多家长也曾数次就此寻求帮助。

夫妻共享（10分钟）

以回答下列问题，作为本环节的开始：

• 你获得过的最好的，或是最有创意的奖励是什么？你为什么得到了那个奖励？它对你产生了怎样的影响？
• 你能想到一次自己受到纠正、批评或管教的经历吗？那次经历对你有积极的影响？还是消极的影响？请具体解释原因。

个人省思（20分钟）

1. 在本课的学习中，有哪些观点或内容是你最需要运用在自己的生活和家庭中的？

2. 在抚育孩子的过程中，你觉得自己对孩子的奖励是多还是少？为什么？ 请按 1-5 分给自己打分。

（太少）1 2 3 4 5（太多）

3. 在你现在使用的奖励方法前打钩（√），在你想要尝试的方法前标加号（+）。

_____ 赞扬和肯定

_____ 拥抱和亲吻

_____ 更多的特权

_____ 金钱奖励

_____ 特别的活动或旅行

_____ 允许约会

_____ 庆祝活动

_____ 喜爱的物品

_____ 一个奖品

_____ 特别的一餐

_____ 其他：_____________________________

4. 你怎样评价自己作为管教者的姿态？为什么？请按 1-5 分给自己打分。

（太宽松）1 2 3 4 5（太严厉）

5. 在管教孩子方面，你认为配偶做得最好的一点是什么？

6. 针对下列问题，标明你赞同或反对的程度。

我在管教孩子时，配偶会支持我，而不是帮倒忙。

1 2 3 4

强烈赞同 有些赞同 有些反对 强烈反对

在哪些行为需要管教的问题上，我们夫妻俩意见一致。

1 2 3 4

强烈赞同 有些赞同 有些反对 强烈反对

在配偶管教孩子时，我会支持配偶，而不是唱反调。

1 2 3 4

强烈赞同 有些赞同 有些反对 强烈反对

7. 阅读下面所列出的各项，勾出你觉得在管教孩子方面，自己最需要改进的两、三个方面。

_____ 更多的坚持，始终如一

_____ 减少大声吼叫的次数

_____ 更多参与

_____ 更多去爱

_____ 更好地支持配偶

_____ 更多地奖励孩子

_____ 更好地控制自己的行为，而不是感情用事

_____ 其他：______________________________

8. 在管教孩子方面，你是否有特别的问题需要与配偶讨论，并寻求神的帮助呢？请具体说明。

夫妻互动（30分钟）

1. 讨论你们在“个人省思”环节中作出的答案。

2. 为了巩固你们的价值观，请协定好一个奖励和管教的方法清单。记住， 要使管教行之有效，就必要拿走孩子所看重的某个东西，或是让孩子接受某个他不想接受的惩治，且管教的方法一定要适合孩子的年龄。

奖励 惩治

保存好这个清单，以便日后使用。

3. 讨论并列出下列不同年龄段孩子所犯的不同程度的错误：

讨论：针对不同年龄段儿童所犯的不同程度的错误，分别指出哪种管教方式是合适的？

4. 以祷告作为结束。回顾“个人省思”环节第 7 题中，你打了钩的那些选项。为这些方面彼此代祷。

别忘了查看 63 页上相关的亲子互动。

第五课 做更称职的父母

注意：在本节课的大部分时间里，学员都会被分为两组——父亲们一组， 母亲们一组，直到“结语”环节再合为一组。父亲学习的内容从这页开始，母亲的学习内容是从 47 页开始。

做更称职的父亲

父亲们需要对自己的养育责任有清晰的属灵异象。

开场白（15分钟）

讨论自己的父亲

从讨论自己的父亲开始这节课的学习：

• 想到自己的父亲，你会想到哪些词语？
• 从父亲身上，你学到了什么？

学习报告

分享一个你从上节课的“家庭建造者计划”中所学到的东西。

蓝图（60分钟）

父亲作为供应者

1. 有哪些因素使现今的父亲为父不易？

2. 很多父亲都认为养家糊口是身为人父最重要的责任。在你成长的岁月里， 你的父亲是怎样供养家庭的？

3. 读《提摩太前书》5 章 8 节。除了经济方面的需要，家人其实还需要父亲的哪些“看顾”？

父亲作为管理者

很多父亲面临的最大的挑战之一，就是要参与到家庭成员的生活中去。不少父亲发现他们很容易在家庭生活中成为被动的角色——他们使妻子承担了几乎所有的家务责任。

4. 读《提摩太前书》3 章 4-5 节。根据这段经文，成为教会领袖的一个重要条件是什么？ 为什么这个条件很重要？

5. 一想到管理者，我们首先想到的就是职场。在职场上，一个好的管理者应具备哪些特质呢？

6. 使用下面的表格，比较在管理家庭的各个方面，积极参与的父亲和消极被动的父亲有什么不同。在以下各方面，这两类父亲又各有什么表现？

7. 身为父亲，你觉得自己在哪些方面需要更加积极主动？

家庭建造者原则：神给父亲的职责就是要管理好自己的家庭。

父亲作为教导者

8. 8.阅读下列经文。在这些经文中，父亲在孩子的生活里扮演了什么角色？ 作为父亲， 你有没有在实际生活中有过同样的尝试？

• 《箴言》4章1-5节
• 《箴言》4章10-14节
• 《箴言》4章20-27节

9. 作为家中的主管，父亲的角色可以被比作是看管羊群的牧羊人。读《诗篇》23 篇。牧羊人的角色和父亲的角色有什么相似之处？

家庭建造者原则：父亲应承担起属灵领袖的责任去服侍家人，确保家人的需要得到满足，并带领他们寻求神、服侍神。

父亲作为榜样

10. 读《诗篇》101篇。这篇诗篇鼓励我们成为怎样的人？

11. 当你渴望在孩子身上培养《诗篇》101 篇所说的价值观时，为什么很重要的一点是你首先要以身作则？

12. 读《以弗所书》6 章 4 节。为什么当你不能以身作则时，你的孩子就会心中不服， 甚至感到愤怒？你还因为做了哪些事，或因为没做哪些事， 而使孩子感到了愤愤不平？

家庭建造者原则：父亲有责任以身作则，在家中见证基督。为此， 父亲的生活、品格都要能荣神益人。

注意：这节课的“结语”在第50页。

做更称职的母亲

母亲们需要对自己的养育责任有清晰的属灵异象。

开场白（15分钟）

讨论自己的母亲

从讨论自己的母亲开始这节课的学习：

• 你的母亲怎样影响了你，使你能够成为今天的样式？
• 你最喜欢和母亲一起做什么？如果你只能保留和母亲在一起时的一个回忆，你会选择什么？为什么？

学习报告

分享一个你从上节课的“家庭建造者计划”中所学到的东西。

蓝图（60分钟）

母亲作为家庭建造者

1. 在作为母亲应尽的责任中，哪一个责任对你最有挑战？

2. 你觉得自己对母亲这个角色的认知和价值观，因自身的成长经历而受到了怎样的影响？

3. 关于母亲这个角色的重要性和优先性，从下列经文中我们可以学到什么？

• 《箴言》14章1节
• 《箴言》31章10-31节
• 《提多书》2章3-5节

4. 在孩子的生命中，母亲能满足孩子的哪些特别的需要？

家庭建造者原则：成为母亲是从神而来的祝福，母亲拥有影响后代的机会。

母亲作为孩子的抚育者

5. 正如《提多书》2 章 4 节所说，年长的妇女应该鼓励年轻的妇女去爱自己的孩子。你认为圣经为什么要给我们这样的激励？

6. 为什么孩子非常需要母亲的爱？母亲所特有的养育孩子的责任是什么？

7. 母亲可以用什么方法向孩子表达自己的爱？用三分钟的时间集思广益，尽量写出你能想到的方法。

8. 如果孩子得不到母爱，或他们不相信母亲会无条件爱自己，那后果会是怎样的？

家庭建造者原则：爱孩子是母亲的责任，这样孩子就可以透过母亲看到神的爱。

母亲作为孩子的训练者

9. 读《箴言》22章6节。母亲特有的训练自己的孩子方式是什么？

10. 现在你的孩子在哪些方面正需要受到训练？

11. 如果可以的话，在小组中分享自己在训练孩子上，曾经或现在做得很好的一个方面——在那个方面，你都做了哪些事情？

家庭建造者原则：我的责任之一是预备下一代将来肩负起为人夫为人父、为人妻为人母的责任。

12. 思考孩子的生活，你认为他们现在最大的需要是什么？

结语（15分钟）

注意：在“结语”环节中，父亲小组和母亲小组要重新合并为一组。

记住我

在本节课开始的时候，父母们各自回忆了自己的父亲和母亲。现在和配偶一起讨论下列问题：

• 你希望将来当你的孩子想起你时，他们会有怎样的回忆？
• 如果你认为可行，在小组里分享你的答案。

约会

在下节课开始前，夫妻俩需安排一次约会，以完成本课的“家庭建造者计划”。

日期：

时间：

地点：

小结

现今，我国最大的需求之一，就是父母们能够得到复兴，成为孩子所需的、合乎圣经教导的父母。在孩子生命的每个阶段——无论孩子是小孩子、青少年、单身白领，还是年轻夫妻， 甚至当孩子们也当上了爸爸妈妈后——只要他们需要我们，就总能得到我们的支持和帮助。身为父母的工作和责任是永远不会结束的。我们激励你承担起神托付给你的家庭责任。

家庭建造者计划（60分钟）

夫妻共享（10分钟）

以回答下列问题作为开始：

• 在养育你的过程中，你认为你的父母做得尤为正确的一点是什么？
• 你觉得作为家长，你最欣赏配偶的哪一点？

个人省思（20分钟）

父亲和母亲：请分别回答 1 至 3 题。然后在合并为一组后，再一起回答第 4 至6 题。

给父亲的问题

1. 回顾在父亲小组时，你和其他父亲一起讨论的学习材料。哪一点对你的影响最大？为什么？

2. 在父亲小组时，我们比较了积极参与的父亲和消极被动的父亲。请就以下方面，对自己参与孩子生活的程度打分：

3. 作为父亲，如果你只能选择改进一个方面，你会选择哪个方面？为什么？

给母亲的问题

1. 回顾在母亲小组时，你和其他母亲一起讨论的学习材料。哪一点对你的影响最大？为什么？

2. 在母亲小组时，我们主要讨论了做妈妈的两个责任：爱孩子和训练孩子。你觉得自己在这两个方面做得如何？请具体说明。

3. 作为母亲，如果你只能选择改进一个方面，你会选择哪个方面？为什么？

给父母的问题

4. 你觉得作为家长，自己在哪个方面做得比较好？

5. 你觉得在哪方面自己可以更好地支持配偶担当起家长的职责？请具体说明。

6. 你是否觉得有些事情是你应该做，却没有做的？如果有的话，请具体说明？

夫妻互动（30分钟）

1. 分享各自在分组讨论中的主要收获。

2. 分享各自在“个人省思”环节中作出的答案。

3. 阅读《箴言》22 章 6 节。讨论你的孩子现在最需要得到哪方面的训练，作为父亲和母亲，你们又该怎样提供这种训练。

4. 以祷告作为结束，求神赐你们力量坚持委身于彼此、始终如一，并掌握更有效的教养方式。

别忘了查看63页的相关亲子互动。

第六课 打造稳固的根基

做称职的父母，最重要的一步就是要让神进入你的家。

开场白（15分钟）

你需要下列工具完成这个练习。

• 弹力球大小的一块石头
• 两到三杯沙子
• 一瓶水
• 一个大的金属盘、玻璃盘或铝箔盘（蛋糕烤盘或更大的盘子也行）

沙堡

在第一课中，我们读了《马太福音》7 章 24-27 节，在这段经文中，耶稣教导我们聪明的建造者和无知的建造者的区别。现在，让我们从另一个角度查考这段经文。先完成下列步骤，然后再讨论之后的问题。注意：你也可以用这个练习来教导孩子同样的功课！

第一步：把沙子放在烤盘里，稍微倒上一些水——水的量能够让沙子变湿，使沙子可以被捏成不同的形状就好。一两个人在盘子的一侧捏个小沙堡。完成后， 把石头放在盘子的另一侧。

第二步：朗读《马太福音》7 章 24-27 节。再把整瓶水分别倒在沙堡和石头上。然后，讨论下面的问题：

• 从这个练习中我们可以学到什么？写下你的感悟，然后在小组内分享。
• 为什么《马太福音》7 章 24-27 节提到的属灵根基是你家所不可缺少的？

学习报告

分享一个你从上节课的“家庭建造者计划”中所学到的东西。

蓝图（60分钟）

如果小组人数较多，则可把人分成四到六人的小分组来回答“蓝图”部分的问题。且除非另有说明，所有的问题都需在小分组内完成。然后，在进入“结语”环节之前，每个小分组再面向整个小组分享讨论中的精彩部分。

对抗风暴

1. 根据《马太福音》7 章 24-27 节，你觉得对今天的我们而言，“雨”、“水” 和“风”分别象征了什么？

2. 最近你的家遭遇了怎样的“风暴”袭击？

3. 如果可以，请和组员分享你对这段圣经真理的亲身体验，即你是怎样因信靠神和祂的话语而得到力量去面对生命中的风暴的？

4. 不同的季节有不同的风暴。展望未来几年，你觉得你的家庭会遭遇哪些“风暴”？

家庭建造者原则：你要把家庭建造在神并祂话语的根基上，这样你的家才能经得起风暴的考验。

倾听并顺服神的话

在这一系列帮助你成为称职父母的学习中，我们讨论过很多从圣经而来的，切实可行的养育孩子的原则。在学习过程中，你有机会倾听神的话，并在实际生活中遵行神的话。这样的操练（圣经学习加生活实践）以及祷告是最基本的，也是最重要的在家中建立属灵根基的两个方法。

5. 读《雅各书》1 章 22-25 节。为了在你家打下属灵根基，听道和行道都很重要，为什么？哪一个更难做到，为什么？

6. 读《提摩太后书》3 章 14-17 节。这段经文告诉我们圣经有怎样的价值？ 举例说明圣经的哪个方面使你或你的家庭获益匪浅？

7. 和配偶一起，读下面几段登山宝训中的经文：

• 《马太福音》5章38-46节
• 《马太福音》6章25-34节

夫妻二人一起讨论下列问题：

• 请回忆你是否曾在家中运用过这些圣经真理，结果是什么？
• 在上述圣经真理中，目前你的家庭最需要实践出的真理是什么？为什么？

接下来，如果你觉得合适的话，可以和组员分享上面一个问题的答案。

与神交谈

神赐给我们一个伟大的特权——与祂对话的权利。每天和配偶以及孩子一起祷告，可以帮助你们与神、与家人建立更亲密的关系。

8. 从下面的经文中选出一段或几段，和配偶一起阅读，并讨论从中你们可以学到哪些关于祷告的属灵原则。再总结下经文和感想，向整个小组汇报。

• 《诗篇》34篇15-18节
• 《耶利米书》33章3节
• 《马太福音》7章7-11节
• 《罗马书》8章26-27节、34b节
• 《腓利比书》4章6-7节
• 《帖撒罗尼迦前书》5章17节
• 《约翰一书》5章14-15节

9. 你觉得哪种做法更容易，独自祷告？一家人一起祷告？和孩子一起祷告？还是和配偶一起祷告？为什么？

10. 对你个人，对你们夫妻二人，或者对你们的家庭来说，祷告在哪些方面使你们受益？如果可以，分享一些你做过的有助于夫妻二人或全家人一起祷告的事情。

11. 你所在的学习小组怎样才能最好地为你祷告？在你的生命中，有哪些事情是你需要神的介入的？（在进入“结语”环节前，为刚刚分享的祷告事项一起祷告）

家庭建造者原则：通过学习圣经和祷告，我们就有机会和神建立关系。

结语（15分钟）

在磐石上建造

为你的家庭打造稳固的属灵根基，最重要的一点就是你和神的关系。神希望借着耶稣基督和你建立个人的关系。

不管我们是否意识到，我们每个人的生命都是一段属灵旅程，一段个人的征程。在期间，我们要找寻何为重要的，何为真实的，并要寻求神。每个人都走在这个旅程的不同阶段。

• 有些人从来没有认真读（重视）过圣经的真理和基督所宣讲的话语。
• 另一些人在寻求真理，但还没有决定要不要把生命献给基督。
• 有些人相信自己是基督徒，然而细察他们的生活，就会发现他们并没有真正和基督建立个人的关系。
• 有些人把生命交给了基督，但他们的人生充满挣扎，像“过山车”一般起起伏伏；他们时而和神亲密同行，时而远离神，灵命干涸。
• 最后，还有一些人把自己的生命降服于基督，在真理和顺服中与神同行。

各自回答下面的问题，记下答案。如果可以，请和组员作一些分享。

• 在你的属灵成长的历程中，你觉得自己正处于哪个阶段？上面的哪个描述更符合你，或者你会怎样描述自己的属灵生命？
• 参加这个学习小组如何帮助你更深地认识了神，并明白了和祂建立关系的重要性？

约会

在下节课开始前，夫妻俩需安排一次约会，以完成本课的“家庭建造者计划”。

日期：

时间：

地点：

小结

很多父母都意识到自己的家中缺少一件事——属灵的根基。他们意识到自己的生命和家庭需要神，但他们却不知道应该怎么做。往往当风暴来临的时候，他们才意识到自己的需要。 如果你不确定自己是否与神建立了个人的关系，那么，我们建议你读读 67 页上的“我们的问题，神的答案”，并和你的“家庭建造者小组”带领人讨论成为一个基督徒的意义。

家庭建造者计划（60分钟）

夫妻共享（10分钟）

恭喜你，这是本课程学习的最后一个“家庭建造者计划”了！在约会开始的时候，讨论下面的问题，反思这个课程给你带来的影响：

• 你觉得本课程最好的内容是什么？
• 本课程的学习给你的婚姻带来怎样的益处？
• 本课程的学习在为人父母方面如何帮助了你？
• 现在，你对配偶有了哪些新的认识？对自己呢？对孩子呢？

个人省思（20分钟）

1. 在这节课的学习中，你最重要的收获或学到的功课都是什么？

2. 总的来说，在整个学习中，你最大的收获或学到的功课是什么？

3. 回顾一下，在整个学习中，你是否发现有某个步骤或行动，是你原本想做，但最后停止不做或改变做法的？——想要继续停止不做或改变做法， 并有所成长，你需要做些什么？

4. 目前为止，你家所经历过的最大的风暴是什么？在那些艰难的时刻，你怎样经历了神在你生命中的工作？

5. 5.你会怎样评价自己为打造家庭属灵根基而付出的努力呢？请在相应的分数上打圈。你又会如何评价配偶为此付出的努力呢？请在相应的分数上划方块。你们全家的努力又如何呢？请在相应的分数上打叉。

很少 很好

祷告1 2 3 4 5

圣经学习1 2 3 4 5

6. 个人而言，为了提高自己在祷告和圣经学习方面的分数，你可以采取哪些具体的行动？作为夫妻或家庭，你们又可以采取哪些实际的行动，一起打造家庭的属灵根基？

如果你不确定自己是否是基督徒，或者对自己的属灵生活感到沮丧，就一定要阅读这篇特别的文章——“我们的问题，神的答案”（67 页）。这篇文章会告诉你怎样成为一个基督徒，以及怎样每日与神同行。

7. 7.再浏览一遍本课的“结语”部分（56 页）。写下自己所处的属灵旅程阶段，以便与配偶分享。

夫妻互动（30分钟）

1. 和配偶分享你在“个人省思”部分所作出的答案。

2. 为了坚固家庭的属灵根基，你们应该采取两、三个具体行动。下面是一些建议：

• 立志每天花时间与神相处，通过圣经学习和祷告亲近神；
• 每天一起祷告，这是作为夫妻，你们所能做的最重要的承诺；
• 立志每周或每两周在家中组织一次家庭灵修。如果你还没做过亲子互动的练习（61 页），不妨尝试一下。

3. 评估一下，为了坚固家庭，你需要做什么？应该继续做什么？你或许会考虑继续每周的约会，也可以回顾前面的一些建议。

4. 花几分钟时间一起祷告。为配偶和孩子感谢神。在你寻求做更称职的父母， 并坚固家庭属灵根基的道路上，求神赐给你智慧、指引和祝福。

别忘了查看64页的相关亲子互动。

请访问我们的网站（www.jiatingshenghuo.com），为我们提供有关本学习的反馈，并获取有关“家庭建造者”的其他资源。

附录一 亲子互动

目录

亲子互动1：家庭价值观

亲子互动2：聚光灯下

亲子互动3：大忙人

亲子互动4：你扮演家长！

亲子互动5：约会之夜

亲子互动6：沙堡

亲子互动1：家庭价值观

这个活动使你有机会告诉孩子自己的“核心价值观”是什么，也就是你和配偶认为最重要的事情是什么。

在开始这个互动活动之前，请确定你们已经完成了第一课的“家庭建造者计划”。

1. 问家人：“大家觉得我们在生活中，所应当遵循的一些最重要的价值观是什么？什么是永恒不变的真理？”

如果必要的话，你可以举个例子——“比如说，永远不能撒谎，就是一种价值观。”

2. 提问：“我们从哪里获得这些价值观的？”

3. 讲述：“俗话说，‘多深的根基，筑多高的墙’。谁知道‘根基’是什么意思？”

如果有人不是很明白，就带他们到屋外，让他们观察下所住楼房的地基。

4. 请一个人朗读《马太福音》7 章24-27 节。然后提问：“这段经文告诉我们，怎样才能把房屋建得牢固？”

5. 讲述：“我们相信一个家庭的根基应该是神话语的真理。归根结底，以圣经为依据的生命真理，才是我们真正的家庭价值观。”

6. 分享在第一课的“家庭建造者计划”中你和配偶讨论的几个核心价值观。如果可能的话， 告诉你的孩子这些价值观的圣经依据都是什么。

亲子互动2：聚光灯下

在这个活动中，你要指导家人对彼此表达爱和赞美。如果每个人都能积极参与的话， 这将是一次很有意义的经历。如果你以前从来没和孩子这样做过， 可能一开始会有点别扭。你的孩子可能也会不太愿意参与，但在你的带领下， 他们应该很快就能进入角色。

1. 在大家时间都充裕的时候，把大家召集在一起。让一个人朗读《箴言》12 章25 节和《以 弗所书》4 章29 节。然后提问：“这些经文告诉了我们什么？”

2. 向家人阐述，你希望你们的家是一个大家彼此相爱、互相鼓励的地方。你可以这样表达：“我们要彼此相爱，无条件地爱对方，我们也要彼此赞美，赞扬对方正确的行为和态度。 有时候，我们整天忙忙碌碌，很少有机会表达爱和赞美，但今天晚上，我们家里的每个人都会有机会‘站在聚光灯下’，接受大家的鼓励。”

3. 选一个家庭成员作为第一个“站在聚光灯下”的人（如果你愿意，可以用手电筒聚光在他 / 她的身上，让他 / 她真的有在聚光灯下的感觉）。你可以这样说：“家里的每个人都有机会站在聚光灯下，当有人站在聚光灯下时，其他人要大声说出这个人让你们喜欢或欣赏的地方，至少要说两点。比如，你可以说：‘我喜欢他的幽默感’或‘我很感激她每天早晨帮我做好上学的准备’”——也就是说，首先你要准备好针对家中每个成员的一些评语。

4. 一人结束后，再换另外一人。让每个人都有机会“站在聚光灯下”。结束后，可以这样提问：“当你站在聚光灯下的时候，你有什么感觉？”

亲子互动3：大忙人

这个活动以生动有趣的方式展示出了忙碌生活的情形。这个活动是以小组课程“开场白”环节中的练习题为基础的。每个人都需要一个塑料餐具（最好是塑料刀）和一个放置在餐具上的小物品：比如一个硬币、豆子、纽扣或者薯片。

1. 让家人围成圈，按下面的步骤行动：

第一步：手拿塑料餐具，找一个东西放在你手中的餐具上，使其保持平稳。

第二步：继续拿着餐具，单脚独立站立。

第三步：拿着餐具，单脚独立，再和离你最近的人握手。

2. 讨论下列问题：

• 同时要完成这么多事情，对此你有什么感觉？
• 有时，你是否会觉得自己包揽了太多的事情？
• 你觉得忙碌是你家存在的一个问题吗？请解释为什么。

3. 读《以弗所书》5 章 15-17 节。提问：“你觉得‘爱惜光阴’是什么意思”？

4. 提问：“你觉得我们应该放在首位、最为看重的事情是什么？——也就是说，不管怎样，我们都要坚持去做的、最重要的事情是什么？”

5. 提问：“如果你可以做出一个改变，让自己的日程安排更加合理，你会做出怎样的改变？”

亲子互动4：你扮演家长！

帮孩子学会做出正确的选择，这是培养孩子品格的一部分。一个教导孩子做出正确选择的好方法就是使用假想情景（如下所示）。下面是两个假想情景（摘自小组课程），要给孩子机会思考怎样做出正确决定，也要让孩子思考家长的想法——如果他 / 她不是孩子，而是家长，他 / 她会怎么做？

1. 给孩子讲下面的故事：

一个周六的下午，你八岁的儿子正和在邻居小朋友玩。另一个小朋友—— 小森，打电话邀请你儿子过去他家玩。于是，你儿子答应了小森邀请， 并对邻居小朋友说：“你现在该回家了。因为我要去我朋友小森的家里玩”。

2. 提问：“作为家长，你应该对儿子说些什么？”

3. 让孩子读《加拉太书》5章14节。然后问下面的问题：

• 这段经文告诉我们应该怎样对待别人？
• 你觉得“爱人如己”是什么意思？

4. 现在给你的孩子读下一个故事：

你把家里的一些家务活分派给了三个孩子。十岁的儿子小瑞负责在每周一的晚上把垃圾拿到外面指定的地方，第二天早上环卫工会来运走垃圾。在好几个星期里，小瑞都完成了这一任务，但上两周他却没有。上周小瑞说他忘了，今天早上当你提醒他这个职责时，他说：“所有的事情都要我做，我烦透了。为什么这些家务都要我做？为什么你不能做？”

5. 提问，“作为家长，你会怎样处理这种情况呢？为什么？”

亲子互动5：约会之夜

这是历年来，我们在各个研讨会上所分享的，最受欢迎的建议——和每一个孩子出去约会一次！不要只是匆匆忙忙出去吃个快餐就了事，而要让约会成为特别的一天或一晚。带你的孩子去个不错的餐厅，然后一起去看电影或体育比赛，也可以逛商场或去一个你们两个都想去的地方。

利用这个机会，享受和孩子一起的时光，教导他们礼节和怎样对待异性。如果可能的话，父亲应该和女儿约会，母亲应该和儿子约会。

为了让这段时光显得非常特别，可以专门打电话或写邀请卡给你的孩子。如果你们要去一个高档的餐厅，记得穿得正式点儿。而如果你是父亲，在邀请女儿外出时，还可以买礼物给她。尽量记起你所知道的所有礼节，比如：男士要为女士开门，男士要为女士拉椅子，请女士先坐等等。

在这个约会之夜的某个适当的时刻，一起读《罗马书》12 章 10 节，“爱兄弟，要彼此亲热；恭敬人，要彼此推让。”

然后，讨论下面的问题：

• 你觉得这节经文是什么意思？
• 你在对待弟兄姊妹时，该如何应用这节经文？
• 夫妻相待上，该怎样应用这节经文？
• 男女交往上，该怎样应用这节经文？

亲子互动6：沙堡

这个活动与第六课“开场白”环节中的活动一样。它生动形象地说明了我们应该把家庭建立在怎样的根基上，并为所有六节课的亲子互动画上了句号。一定要先做完前五个互动，再做这个互动。

你需要下列工具来完成这个活动：

• 弹力球大小的一块石头
• 两到三杯沙子
• 一瓶水
• 一个大的金属盘、玻璃盘或铝箔盘（蛋糕烤盘或更大的盘子也行）

1. 给你的孩子们分派不同的任务，这样他们都可以参与：

• 把沙子放在烤盘内。
• 稍微倒上一些水——水的量能够让沙子变湿，使沙子可以被捏成不同的形状就好。
• 在盘子的一边做出一个小沙堡。
• 把石头放在盘子的另一侧。

2. 让孩子朗读《马太福音》7 章 24-27 节，然后把整瓶水都倒在沙堡和石头上。

3. 最后，讨论这些问题：

• 从这个活动中我们可以学到什么？
• 聪明人和无知的人的根基有什么不同？
• 从过去几周的课程和互动中，我们学习到了什么，使我们明白了圣经能坚固我们的灵命？

附录二 你们的目标在哪里？

我们祷告，愿你们能因《家庭建造者·夫妻系列》丛书而受益无穷。我们希望，随着你们把生命委身于耶稣基督并遵照祂的蓝图建造生命，你们的婚姻和家庭也能不断得到坚固。

我们也希望你们能够把在这里所学的，运用到自身社区和当地教会的婚姻服侍中。教会需要有更多像你们这样的夫妇——立志于建造基督徒婚姻的夫妇。第二次世界大战期间，一个著名的故事就很清楚地印证了这一观点：

1940 年，法军刚刚败于希特勒的猛攻；荷兰政权被法西斯所颠覆，成为失地； 比利时已投降；英军则困在了法国的敦刻尔克市。

二十二万杰出的英国青年眼看就难逃一死了！英吉利海峡也即将血流成河， 但几英里外的法西斯军队还没有意识到他们离获胜只差一步之遥。

一切看来都在绝望中。人数稀少的英国海军——“正规军”——告诉英王乔治六世：他们最多只能营救一万七千人。下议院也得到了通知，预备发布“沉痛消息”。

此时，英国的政客们都手足无措，英王亦无能为力，盟军也只能在远处观望。但当英军的厄运逐渐逼近时，一支奇特的船队——可能是历史上最为混杂的船 队，却出现在了英吉利海峡的海平面上。船队由各种古怪的船只组成，其中包括： 拖网渔船、拖船、平底驳船、捕鱼用的单桅帆船、 救生艇、游船、帆船、货船， 甚至还有伦敦消防舰队的小船……这些船都是由民间志愿者驾驶的——他们是 英军小伙子的父亲们——这些英国父亲要拯救自己那疲惫不堪又遍体鳞伤的儿 子们。

威廉 曼彻斯特（William Manchester）在他的长篇叙事小说《最后的狮子》（The Last Lion）里，就记述了 1940 年这次耗时不到二十四小时的营救。这次营救至今仍是一个奇迹——这只平民船队不仅救回了所有英军，还营救了十一万八千名盟军士兵。

今天，基督徒的家庭就像是被困于敦刻尔克的英军。一对对倍感压力、深陷囹圄、意志消沉的夫妻们正迫切需要帮助——需要你们的帮助。但基督徒群体却像当时的英国，我们在坐等政治家、专业人士，甚至是我们的牧师来拯救我们的家庭——可我们面对的问题却是以上人士竭尽全力也无法解决的。

当今世界，居高不下的离婚率是各国普遍存在的问题之一。我们需要很多甘当“救生员”的男男女女，去竭力营救那些筋疲力竭、伤痕累累的家庭“伤员”。我们需要平凡的夫妻因信仰一位不平凡的神而向周围伸出援助之手。如今， 教会里的已婚夫妇已经把影响他人的责任全部交给了全职侍奉的同工——他们 放弃自身的权利和义务已经太久了！

愿我们能激励你去为他人奉献自己的生命。你正面对有史以来最大的契机——在现今的时代，救助千万家庭。通过加入家庭建造者小组，你可以和世界上许多夫妻一起建造、修复成千上万的家庭，使他们的家和神建立关系，使他们的家重新建立在牢固的根基上。

你们愿意加入到“感动生命，改变家庭”的行动中吗？

下面是改变今日家庭的一些具体可行的做法：

（1）召集四至八对夫妻，带领他们完成本书的六课学习（也可鼓励他人在教会或社区里建立更多的“家庭建造者”小组）。

（2）继续学习《家庭建造者 亲子教育系列》的其他教材，以便不断更新改善自己的婚姻和家庭生活；或参与带领“家庭建造者 夫妻系列” 的小组学习。

（3）使用一个很棒的传福音工具——电影《耶稣传》。

（4）举办家庭宴会，邀请邻居到你们家中做客，分享基督信仰。

（5）走出家门，和附近的孩子们分享基督的爱。

（6）倘若你们已参加过“家庭生活婚姻研讨会”，就请用你们已掌握的属灵知识去协助牧师，为那些准备结婚的弟兄姊妹提供婚前辅导。

请访问我们的网站（www.jiatingshenghuo.com），为我们提供有关本学习的反馈，并获取有关“家庭建造者”的其他资源。

附录三 我们的问题，神的答案

所有夫妻都或多或少会在相互沟通、教育子女家庭理财和性生活等方面遇到问题。解决这些问题对建造稳固深厚的婚姻关系至关重要“家庭建造者系列” 丛书就是为解决这些关键问题而设计的。

一、主要问题

有一个基本问题是所有婚姻问题的核心。这个问题是别人无法帮你解决的， 且它对你来说，实在是太大了，无论你如何努力，都无法独自解决。

这个问题就是与神隔绝。倘若你想经历婚姻当初被设计时的样式，你就必须与造你的神建立生命的关系，只有祂赐你力量，你才能活出喜乐且有意义的生命。

是什么使我们与神相隔绝呢？是我们的罪。在我们的生活中，多数人都认为“罪”是大众公认的坏习惯。我们曾努力借助提高自身修养来企图解决罪的问题；我们也曾借助陶冶性情的书籍来学习控制愤怒；或下决心不再偷税漏税。

但反躬自省，我们就会发现我们里面的“罪”要比“一系列坏习惯”更根深蒂固。所有人都悖逆了神。我们常常忽视神的存在，凭自己的感觉做决定。圣经说神创造我们是希望我们按照祂的旨意而活，但由于罪的缘故，我们却认为自己的意念和计划，比神的旨意和计划更好。

因为世人都犯了罪，亏缺了神的荣耀。（《罗马书》3章23）

“亏缺了神的荣耀”是什么意思？是指没有人相信并珍视神的道。我们总是在找寻其他事物来填补内心的空虚，并且认为这些事物比认识神更重要。我们偏行己路。依照圣经，我们要为自己的罪受刑罚。我们不能一边任意妄为， 一边又期望与神相安无事。按自己的意愿来生活，只会招致毁灭。

有一条路人以为正，至终成为死亡之路。（《箴言》14章12节）

因为罪的工价乃是死。（《罗马书》6章23a节）

罪的刑罚就是我们永远与神的爱隔绝。神是圣洁的，我们却罪污满身。不管怎样努力，我们都不能靠着实行一些计划——例如做一个好人，甚至遵行圣经的律法来免除将来的刑罚。

1. 神对罪的解决之道

感谢神，祂为我们解决了这个进退两难的困境。神成为了一个人，就是耶稣基督。耶稣活出了圣洁的生命，祂完全顺服神的旨意。祂情愿为我们的罪付上代价，被钉死在十字架上。之后，祂从死里复活，以此证明祂有权柄胜过罪和死亡。只有耶稣有权为我们的罪作挽回祭。

耶稣说：“我就是道路、真理、生命，若不藉着我，没有人能到父那里去。”（《约翰福音》14章6节）

唯有基督在我们还作罪人的时候为我们死，神的爱就在此向我们显明了。（《罗马书》5章8节）

我当日所领受又传给你们的，第一，就是基督照圣经所说，为我们的罪死了，而且埋葬了，又照圣经所说，第三天复活了，并且显给矶法看，然后显给十二使徒看，后来一时显给五百多弟兄看，其中一大半到如今还在，却也有已经睡了的。（《哥林多前书》15章3-6节）

因为罪的工价乃是死；唯有神的恩赐，在我们的主基督耶稣里，乃是永生。（《罗马书》6章23节）

耶稣的死解决了我们罪的问题。祂消除了我们与神之间的隔阂。耶稣呼召我们跟从祂，放弃自己所把握的、那残缺不全的人生计划。耶稣希望我们信靠神和祂的计划。

2. 接受神的解决之道

倘若你承认自己与神隔绝了，那么此时神就在呼召你向祂认罪悔改。以往， 我们固执地把自己的心思意念和计划放在首位，致使我们的生活就像一团乱麻， 理不出头绪；最后，我们与神的爱和看顾也隔绝了。但神却应许我们——若我们承认我们违背了祂的旨意，以致生活陷入困境，祂就必赦免我们并帮助我们脱离罪恶的捆绑。

凡接待他的，就是信他名的人，他就赐他们权柄，作神的儿女。（《约翰福音》1章12节）

你们得救是本乎恩，也因着信。这并不是出于自己，乃是神所赐的；也不是出于行为，免得有人自夸。（《以弗所书》2章8-9节）

圣经教导我们要接受基督为救主，这意味着我们要承认自己是罪人，无法自救；这也意味着我们要远离罪恶；并相信耶稣已经赦免了我们的罪，祂正塑造我们成为祂所希望我们成为的样式。仅在知识层面上相信基督是神的儿子是不够的，我们必须甘心乐意，借着信心信靠祂和祂为我们所定下的计划。

你与神之间的关系正常吗？神和神的计划是你生命的中心吗？还是你的生活已经失控了，因为你试图要以自己的方式走自己的路。

今天你就可以做出决定，决心改变。你可以转向基督，允许祂来塑造你的生命。你只需要向祂吐露心声，告诉祂你心里的感动。如果你以前从未这样做过， 请参考下列步骤。

• 你是否承认自己需要神？请告诉神。
• 你是否曾由于按照自己的意愿生活，把一切搞得一团糟？请告诉神。
• 你希望神饶恕你吗？请告诉他。
• 你相信耶稣被钉死在十字架上，三天后从死里复活，他有权柄赦免你的罪并白白赐给你永生吗？请如实告诉神。
• 你承认神对你生命的计划比你中想出来的计划更好吗？请告诉神。
• 你是否承认神有权作你生命的主，掌管你的人生？请告诉神。

当趁耶和华可寻找的时候寻找他，相近的时候求告他。（《以赛亚书》55章6节）

建议你做如下的祷告：

主耶稣，我需要你。感谢您为我的罪被钉死在十字架上。我接受您为我的救主。谢谢您赦免我的罪并赐给我永生。我祈求你将我塑造成为你所喜悦的样式。以上祷告奉耶稣的名求，阿们！

这样祷告能表达你现在的心声吗？倘使能，请立刻停下来做这样的祷告。祷告之后，基督就会像他所应许的那样进入你的生命。

二、活出基督徒的生命

对于基督的追随者——基督徒而言，虽然我们的罪已得到赦免，但是罪的阴影却始终伴随着我们的生活。

我们若说自己无罪，便是自欺，真理不在我们心里了。（《约翰一书》1章8节）

故此，我所愿意的善，我反不做；我所不愿意的恶，我倒去做。（《罗马书》7章19节）

婚姻生活也逃不过罪的影响。即使是基督徒，也会在维系一个荣耀神的婚姻上有所挣扎。多数夫妇最终会认识到：他们无法凭自己的努力拥有一个荣耀神的婚姻。然而，有了神的帮助，他们就能获得成功。这是因为，对那些时时刻刻都活在神恩典指引下的基督徒来说，圣灵是能够极大地影响他们的婚姻的。

1. 以自我为中心的基督徒

许多基督徒都处在凭一己之力过信徒生活的挣扎中，因为他们不允许神掌管他们的生命。他们喜欢按己意行事，结果常常遭遇失败和挫折。

弟兄们，我从前对你们说话，不能把你们当作属灵的，只得把你们当作属肉体、在基督里为婴孩的。我是用奶喂你们， 没有用饭喂你们。那时你们不能吃，就是如今还是不能。你们仍是属肉体的，因为在你们中间有嫉妒、 纷争，这岂不是属乎肉体、照着世人的样子行吗？（《哥林多前书》3章1-3节）

以自我为中心的基督徒无法经历丰盛的生命，因为他们在靠自己的力量过基督徒的生活。他们要么不知道，要么就是忘记了神的爱、饶恕及大能。这类基督徒：

• 属灵生命起伏跌宕；
• 不了解自己——想做正确的事，却行不出来；
• 无法汲取圣灵的能力过基督徒的生活。

不完全信靠神的基督徒有以下的部分或全部特征：

• 不顺服；
• 常有污秽杂念；
• 缺乏对神及他人的爱；
• 嫉妒；
• 祷告时好时坏；
• 忧虑；
• 缺乏学习圣经的热情；
• 容易心灰意冷、懊悔沮丧；
• 律法主义；
• 爱挑剔；
• 没有目标和标杆。

注意，根据《约翰一书》2章3节、3章6节和9节，以及《以弗所书》5章5节，一个自诩为基督徒却继续生活在罪中的人，其实是根本不能称之为基督徒的。

2. 以圣灵为中心的基督徒

当一个基督徒把基督放在他生命的宝座上时，他就会向神降服。这种基督徒愿意被圣灵引导，从而与神的计划协调一致。

圣灵所结的果子，就是仁爱、喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制。这样的事，没有律法禁止。（《加拉太书》5章22-23节）

耶稣曾说，

我来了，是要叫羊（或作“人”）得生命，并且得的更丰盛。（《约翰福音》10章10节）

我是葡萄树，你们是枝子；常在我里面的，我也常在他里面，这人就多结果子；因为离了我，你们就不能作什么。（《约翰福音》15章5节）

但圣灵降临在你们身上，你们就必得着能力；并要在耶路撒冷、犹太全地和撒玛利亚，直到地极，作我的见证。（《使徒行传》1章8节）

在生活中，顺从圣灵引导的基督徒会自然地流露出以下特征：

• 以基督为中心；
• 从圣灵得力；
• 热心传讲耶稣；
• 不住祷告；
• 研习圣经；
• 信靠神；
• 顺服神；
• 仁爱；
• 喜乐；
• 和平；
• 忍耐；
• 恩慈；
• 良善；
• 信实；
• 温柔；
• 节制。

在基督徒的生命和婚姻中，上述这些特征的表现程度，取决于基督徒在生活的各个细节上，信靠神的程度和属灵生命的成熟度。刚开始明白圣灵教导的基督徒，不要因为自己所结的果子没有成熟的基督徒多而感到气馁，因为成熟的基督徒自然要比新的基督徒知道和经历过更多圣灵的教导。

3. 让神掌权

耶稣应许那些跟随祂的人能因圣灵的指引而获得丰盛的生命。当我们让神掌管我们的生命时，耶稣便住在了我们里面，并通过我们彰显圣灵的能力。（参见约 15）

如果你诚心寻求神指引你前面的道路并赐予你力量，那么现在就请把生命的主权交给圣灵吧！（参见太 5:6；约 7:37-39）

首先，向神承认你的罪，要甘愿离弃你过去的罪恶生活。真心实意地感谢神，因耶稣基督为你死，赦免你所有的罪。（参见西 2:13-15；约壹 1:9，2:1-3； 来 10:1-18）

你要确定自己已将生命各个领域都交给了神（参见罗 12:1-2）。

想想你生命的哪些领域还在自己做主，要确保你愿意把这些领域交给神掌管。

因着信，宣称自己愿意按着圣灵的指引并靠着圣灵的力量来生活。

• 顺着圣灵而行：

我说：你们当顺着圣灵而行，就不放纵肉体的情欲了。因为情欲和圣灵相争，圣灵和情欲相争，这两个是彼此相敌，使你们不能作所愿意作的。（《加拉太书》5章16-17节）

• 相信神的应许：

我们若照他的旨意求什么，他就听我们，这是我们向他所存坦然无惧的心。既然知道他听我们一切所求的，就知道我们所求于他的，无不得着。（《约翰一书》5章14-15节）

4. 用祷告表达你的信仰

祷告是向神表达信心的方式之一。如果下面的祷文能代表你真实的愿望，就请跟着一起祷告， 也可用你自己的语言向神祷告。

亲爱的神，我需要你。我承认一直以来我都按自己的意愿生活，得罪了你。我感谢你，因着基督在十字架上的受死而赦免我一切的罪。我现在邀请基督坐在我生命的宝座上。求圣灵掌管我的生命，正如你所应许的那样：只要信，就必得着。感谢你引领我的生活，并借着圣灵赐予我这一切。以上祷告奉耶稣的名求，阿们！

5. 行在圣灵中

在生活中，如果你意识到自己生活的某个方面（态度或行为）不讨神的喜悦， 就向神忏悔你的罪，感谢神因基督死在十字架上而赦免了你的罪。凭信心接受 神的慈爱和饶恕，与神保持美好的关系。

如果你发现自己因犯罪又重新开始想要掌管自己的生活时——这绝对是不顺服的表现——那么请你尝试做下面这个“属灵呼吸”的练习，为要将生命重新交给神掌管。

（1）呼气——承认你的罪。按照《约翰一书》1 章 9 节和《希伯来书》10 章 1-25 节所讲的，承认你得罪了神，并感谢祂赦免了你的罪。记住，认罪也包括悔改，你要下决心改变自己的错误心态和行为。

（2）吸气——将你的生命降服于基督，邀请圣灵再次掌管你的生命。根据《加拉太书》5 章 16-17 节和《约翰一书》5 章 14-15 节的应许，相信圣灵正加给你力量，引领你走前面的义路。重建对神的信心，能使你继续经历神的慈爱和饶恕。

6. 变革你的婚姻

将生命委身于神，这一全新的改变能丰富你的婚姻。与配偶分享你的委身，这是坚固这一委身的有力一步。当配偶看到圣灵在你里面所做的工时，他／她或许就会像你一样去委身于神。 如果夫妻双方都已经将生命的主权交给圣灵掌管，你们就会彼此造就，对神忠心，你们的婚姻也会被彻底改变。让神掌管你们的生命，生活就会成为一个奇妙的蒙恩之旅。

附录四 带领人笔记

目录

如何带领“家庭建造者”小组

带领人笔记说明

第一课 每一位父母的需要

第二课 与孩子建立关系

第三课 解决忙碌的问题

第四课 管教和奖励的基本原则

第五课 做更称职的父母

第六课 打造稳固的根基

如何带领家庭建造者小组

带领人的职责是什么？

带领人扮演的角色是“引领者”。他的职责是鼓励组员们积极思考和研读经文，保证他们能畅所欲言地进行交流，从而确保学习的顺利进行。

这项学习最好安排在什么时间、地点？

本教材是为家庭小组学习圣经所设计的，也适用于主日学。下面是针对上述两种不同情况提出的相关建议。

小组学习

为了创造友善、轻松的氛围，我们建议最好把这项学习安排在家里进行。多数情况下，带领小组学习的夫妻会开放自己的家，主持小组各项招待工作。但有时候，不同夫妻轮流开放家庭也是个不错的选择。应该根据小组人数和地点等因素，为小组做出最佳的选择。

每课设定的常规学习时间为 90 分钟，但我们建议你安排出完整的两个小时，以便大家有充裕的时间完成每个环节。要记住小组学习的一条基本准则是：准时开始，准时结束。每个人的时间都是宝贵的，懂得珍惜时间的带领人会得到组员的尊重。

在主日学课堂上

如果要在主日学里开展这项学习，带领人需要作出两个重要的调整。

（1）你的教学内容应该集中在每课的“蓝图”环节。“蓝图”是每课的核心内容，需要占用60分钟的时间。

（2）大多数主日学是以老师授课的形式进行的，并不采用小组讨论的模式。因此，如果这项学习要应用在主日学的课堂上，主日学就要做出改变，以小组互动的形式来进行——要以互动和讨论为基础，并且可能还要根据情况，把一个班级分成若干个小分组（我们建议以4-6 人为一小组）。

小组最好有多少人？

我们建议 4-8 对夫妻（包括你和你的妻子）为一组。假如有兴趣参加的人数多于你所能应付的，你可以考虑请其他人带领第二组。如果组员很多，我们建议你在学习的不同阶段把参加者分成多个小分组。这样就能帮助你按时完成教学任务，也能保证大家在小组里有充分的参与和互动。

如何准备茶点？

很多小组都愿意提供茶点招待组员，这样做的目的是营造一种友善的氛围。如果你也打算这么做，请参考以下几点建议。

（1）当你为第一或第二课的组员提供茶点时，需统计参加者的人数，以便为日后提供茶点作参考。

（2）可以考虑在学习开始前安排非正式的联谊活动，并提供茶点（15分钟），之后再开始学习。 这样做的话，即使有夫妇迟到，他们也只是错过了茶点却不会影响学习。你也可以在学习快要结束时提供茶 点，以此鼓励大家相互交流。但要注意遵守时间安排，按时结束学习，允许不想吃茶点的组员欣然离开。

如何照看孩童？

根据小组情况，以不同方式处理这个问题。可以参考下面两点建议：

（1）小组成员自行解决。

（2）把组员的孩子集中在一个地方，安排人照看。

祷告

祷告是小组学习的重要组成部分。但是，作为带领人，你要体察组员是否愿意在大家面前祷告。假如你不确定，请不要让他们出声祷告。你可以尝试用多种新颖的方式带领大家祷告，譬如做示范祷告、寻求自愿为大家祷告的人，或让大家以启应的方式祷告。对小组祷告有帮助的工具之一是“代祷清单”。我们鼓励你使用这一工具，但记得要让你以外的其他组员承担整理清单的服侍工作，你应当做的是带领祷告，同时给其他夫妇机会，让他们能积极创建，随时更新、传阅代祷事项的清单。

结束语

想要进一步了解如何带领家庭建造者小组，可以参阅凡睦利（FamilyLife） 编著的“家庭建造者系列”丛书之《家庭建造者带领人指南》（HomeBuilders Leader Guide）一书。

请访问我们的网站（www.jiatingshenghuo.com），为我们提供有关本学习的反馈，并获取有关“家庭建造者”的其他资源。

带领人笔记说明

就本学习来说，带领人其实无需花费很多时间备课，就能轻松引导大家学习。但你也可以使用我们在此所提供的“带领人笔记”辅助备课。每节课的“带领人笔记”由以下几个部分组成：

目标

设立目标旨在帮助你掌握这一课的重点。

注意事项

这部分是对每课内容的概括性说明。针对每课出现的问题，我们给出相关的解决办法或建议，以供参考。为了不漏掉任何细节，你可把每节课要做的事项都列一个清单。

注释

这部分是专门针对“蓝图”环节的问题而给出的注释。不是所有“蓝图” 环节的问题都有注释。根据问题编号可找到相关的注释。（比如：第一课“蓝图” 环节的第 5 题，对应的就是“带领人笔记”第一课注释部分的第 5 点。）

第一课 每一位父母的需要

目标

在现今的文化中，父母需要为家庭建立稳固的根基。

在本课中，父母们会：

• 有机会彼此认识；
• 研究现今不断变化的文化在哪些方面给今天的父母带来了更大的压力；
• 讨论树立信念、肯定孩子的价值，以及以夫妻同工的方式来养育孩子的重要性。

注意事项

1. 开始《家庭建造者·亲子教育系列》的第一课，带领人要致辞欢迎。尽管大部分参加这个课程学习的人都应该是父母，但带领人也要准备好迎接单身家长、准父母或者父母中只有一方来参加学习的情况。要热情欢迎每个人，努力营造互相支持、鼓励的氛围。

你会发现这个学习的某些部分是特意为夫妻而准备的，比如那些需要夫妻一起回答的问题，以及每课的“家庭建造者计划”。但我们鼓励你， 作为带领人灵活处理，以便照顾到那些敏感组员的需要。 例如：如果你的小组内有一位单亲家长，每当遇到夫妻一起讨论的问题时，你就可以邀请他或她加入你们夫妻的讨论；或者组内如果有好几个单身父母，你就可以邀请他们一起讨论。同样地，你也可以鼓励单身家长尽可能地独立完成每课后面的“家庭建造者计划”，或者和其他单身家长一起完成。

2. 第 3 页的“课程介绍”，第 73 页的“如何带领家庭建造者小组”，以及第 75 页的“带领人 笔记说明”都是带领人必读的内容。

3. 开始学习第一课时，你可以先带领大家讨论一下“基本原则”（见第 86 页的“丛书简介”）。

4. 要确保每人都有学习材料。另外可能还要多预备一些圣经和笔。

5. 根据你的小组大小，也许“开场白”会超过15分钟。如果超过了，尽量花45到60分钟学完“蓝图”环节的内容。一个好方法是把“蓝图”中你一定会提到的问题标出来。如果因为时间的关系，有些问题你在课上没能没有谈及，建议组员将那些问题列为“家庭建造者计划”中的一部分。

6. “蓝图”环节开始时，建议把大组分成比较小的分组，这么做有两个原因：

（1）有助于推动讨论和确保每个人的参与度；

（2）有助于全组按时完成所有内容。

7. 在本学习的每一课中，你都会发现有专门为夫妻设置的问题（比如第一课中的第 11 题）。 这些问题的目的是鼓励夫妻有合一的交流，也给他们机会处理个人问题。尽管夫妻可以 与小组成员分享他们对这些问题的答案，但你也要理解，并不是所有夫妻都愿意这样做。

8. 因为小组学习才刚刚开始，所以带领人可提醒组员，此时邀请其他夫妻加入学习还不算晚。让大家想想下节课还能邀请哪些夫妇来参加。

9. 在结束前，要特别提醒组员“家庭建造者计划”的重要性。鼓励夫妻们在下次学习前， 安排一次“约会”，以便完成“家庭建造者计划”。告诉他们你会在下节课时，询问他们对于此环节的体验。除了“家庭建造者计划”之外，本教材还有六个亲子互动活动（从 61 页开始）， 与每一课内容相对应。这些活动的目的是帮助父母找到与孩子交流的机会。

尽管我们建议家长们在每节课后完成该课相关的亲子活动，但这也许是个挑战。我们鼓励夫妻把完成“家庭建造者计划”作为优先，然后在有时间的时候——不管是在课后或是更久之后，再完成这些亲子互动的活动。

10. 结束第一课的时候，也许你需要带领大家做一个结束祷告，而不是请其他人开声祷告。 因为很多人并不习惯在众人面前开声祷告，因此，除非你非常了解你的组员，否则明智的做法应该是循序渐进地带领大家尝试不同的祷告方法。不管你决定如何结束，都应该为大家做个示范。

注释

这部分是“蓝图”环节问题的信息补充。每项注释的号码与该课“蓝图” 环节的题号是对应的。 要注意的是，并不是每个问题都有注释。这个学习中的很多问题都需要组员根据自己的观点和经历来回答，因此，当你要分享下面的注释观点时，请一定要注意分享的方式，不要用所谓的“正确答案”来树立自己的权威，从而抑制大家讨论的积极性。在你分享注释中的观点时，请牢记这些内容和环节都是围绕着组内互动和组员参与所设计的。

2. 在过去的几十年里，我们看到了很多趋势，它们使建立一个稳固的家庭越来越成为一种挑战。而其中最大的一个问题就是：在养育孩子方面， 我们和当今潮流格格不入。过去， 媒体、社区和学校通常的做法是进一步巩固人们的属灵价值观，但我们现在却必须向流行的价值观宣战。现今的文化教唆孩子们寻求感官上的快乐，物质主义得到肯定，孩子们不需要再尊重父母，而要反叛权柄，把绝对的标准认为是一种过时的概念。

3. 一方面，这会明显提高孩子的安全感。如果孩子知道父母是完全委身于婚姻和家庭的，他们就能全神贯注应对自己的成长和成熟，而非分神担心爸爸妈妈会不会分开，或怀疑是不是自己导致了父母的离婚。另一个好处是孩子会效仿父母的榜样，学会怎样爱别人，怎样处理冲突，以及怎样在困难中坚守。

可能的跟进问题：问一下小组中有没有人是幼年时父母就离异的。然后提问：“这对你的童年有什么影响？”

4. 要成为行之有效的父母，夫妻就需要合作。养育孩子会暴露你们在教育方面的不同信念和方法。比如，一个家长可能在管教方面很仁慈，而另一个则过于严厉，这些差异要 到管教孩子时才能表现出来。

5. 孩子需要的是爱和安全感。他们知道自己的行为是受限制的；他们也知道不能背着一个家长，寻求另一个家长给予自己不同的对待。

可能的跟进问题：“在一个家庭里，如果孩子看到一个家长很积极投入，而另一个家长很消极被动，这会有什么结果？”

6. 孩子是礼物，是神给我们的赏赐。他们应被视为珍宝。

7. 一方面，很多家长觉得孩子是祝福，他们非常高兴能成为父母。他们认为孩子是他们生命中最重要的人，他们也愿意为孩子牺牲一切。而另一方面，很多夫妻不愿放弃自己的个人计划和舒适的生活方式，他们觉得把时间花在孩子身上，甚至生养孩子都是件苦事。还有一些人认为孩子是他们的财产，是用来炫耀，而不是用来爱和珍惜的。

8. 在养育和训练孩子的过程中，我们对神的感恩、我们的责任感，以及我们为神而活的信念也应随之增加，并要激励我们在整个过程中更多地寻求神的带领和指引。在养育孩子的问题上，我们终归是要向神交账，认识到这点，我们就该更加注重自己的灵命成长，活在神面前。

12. 在这个吹捧不同价值观的混乱世界中，把我们的信念建立在神话语的真理上是非常重要的。

第二课 与孩子建立关系

目标

父母成功的关键在于与孩子建立良好的关系。

在本课中，父母会：

• 认识到在与孩子建立良好关系的过程中，无条件的爱的重要性；
• 思考父母积极参与孩子生活的必要性，了解导致父母不能参与孩子生活的压力来源；
• 讨论父母赞扬孩子的必要性；
• 思考他们可以怎样为家庭创造回忆。

注意事项

1. 这是第二课，组员应该已经相互间有些熟悉了，但可能还不能完全敞开分享。不要强人所难，要继续鼓励大家来上课，并完成“家庭建造者计划”。

2. 如果有新成员加入，要请他们在“开场白”环节分享自己的姓名、孩子的年龄和他们参加这个小组的原因。另外，简明扼要地介绍一下第一节课的要点，让组员们交换通讯录，记下联系方式（7-8 页）。

3. 如果你计划了茶点时间，就要事先预备好茶点。

4. 如果小组决定要使用祷告清单，请确保在课上将其安排妥当。

5. 如果上第一课时，你曾说过要在这节课上，让组员们分享实践第一课“家庭建造者计划”的体会，那么就一定要找时间分享。“学习报告”环节能有助于建立负责任、守信用的课堂风气。此外，也要准备分享一个自己的心得。

6. 你可邀请一两个自愿的组员来带领大家做这节课的结束祷告。记得要事先确定习惯做出声祷告的人选。

注释

注意：注释的编号与该课“蓝图”环节的题号是对应的。

1. 如果你的孩子不顺服你，你可以通过控制自己的情绪来表达对他们的爱；千万不要在他们不顺服的时候对他们发泄怒气，也不要在自己生气的时候管教孩子；向他们解释为什么学习顺服你、顺服神是很重要的，在管教前和管教后要和他们一起祷告。

如果他们没有达到你要求的标准，你可以借着言语和一个拥抱来表达你对他们的爱。花一些时间倾听他们，让他们解释自己的行为（即使你不接受他们的解释），然后告诉他们为什么我们要做负责并诚实的人。

2.一个十分常见的问题是——“今天，你拥抱你的孩子了吗？”其实这里包含着极大的智慧。适当的表达爱，不论是通过言语，还是身体接触， 都是向孩子传递父母无条件的爱的重要方式。 小孩子需要无条件的接纳和父母爱的表达，且即使是当孩子进入了青春期，母亲们也需要拥抱自己的儿子，父亲们也需要拥抱自己的女儿。当孩子能感受到足够的来自父母的爱，他们就不会轻易陷入与异性的不健康关系中。

3. 这位父亲表达了自己想要教导给孩子智慧和辨别能力的愿望，同时他也希望保护孩子不因犯罪而吃到苦果。他通过主动与儿子聊天，参与到了儿子的生活中。他知道儿子面对的是怎样的世界，所以他警告劝诫儿子， 请求儿子听从他那充满爱、经验和警戒的话语。并且他没有使用冷漠、权威的口气，而是语气中满带着爱与盼望。

4. 来自工作、其他责任和个人爱好的压力，有时候会使家长不能把足够的时间花在孩子身上。影响他们参与的态度，包括自私、懒惰、不自信和追求个人享乐，以及把养育孩子的主要责任推给配偶或者教会。

5. 随着孩子渐渐接近和进入青春期，父母和孩子建立和保持关系也会越来越难。这是孩子们长大成人这一自然过程中的一部分——他们开始在情感上“渐渐远离”父母，他们会更想和朋友一起玩，他们渴望更加独立， 他们不再像从前那样希望和父母、兄弟姐妹待在一起。有时候，当这些现象发生时，一些父母自己也会远离孩子，不再花一样的心血来教育他们。

另一个错误的想法是认为青少年已有能力自行做出决定，他们不再需要父母的指引。现在的媒体和广告宣传都在倡导这一理念，它们把家长刻画成老古板，迂腐地限制着孩子们的自由；而孩子们则被赋予了能为自身做出智慧决定的形象。另外，有些家长可能会因自己在这个年龄段犯过某些错误，而觉得要指引孩子不犯同样的错误是一件很别扭的事。事实上，青少年正面对着好多困难的问题，所以他们比以往任何时候， 都更需要父母的指引。

8. 孩子想取悦父母，所以父母对孩子的赞扬对孩子的成长来说，是至关重要的。这是决定孩子的自我认知和其世界观的一个重要因素。

9. 很多家长都觉得自己更容易批评孩子，而不是赞扬他们。一方面，这是因为家长担任了教师和训练者的角色，所以当孩子犯错时，纠正他们本就是必要的。但有时，家长要特别用心地去表扬自己的孩子。如果你过去有反应过激和过于苛刻的问题，那你就要多多祷告、克己自律，改掉这个坏习惯。开始时，你可以每天找到一件可以用来表扬孩子的事情。要留意孩子身上那些值得表扬的态度、行为或小事，比如陪伴弟弟妹妹等。

10. 这包括带着怒气的管教、不遵守承诺、过于苛刻、过于自私，以及太忙没时间陪孩子。

12. 在没有建立起积极有爱的关系的情况下，设立规矩和管教孩子有时会伤害孩子的心灵。 有时，这种伤害可能会严重到让孩子觉得——“我永远不可能让父母高兴，我永远都不够好， 我什么事情都做不对”。这最终会导致孩子的叛逆和他们对父母价值观的彻底拒绝。而没有管教的爱是溺爱， 使孩子缺少自律。孩子会把这种态度看作为一种拒绝——“我父母根本不关心我会怎么样”。有的父母可能是孩子的好朋友，但他们却是糟糕的督导者。

第三课 解决忙碌的问题

目标

仔细检查你忙碌的日程表，你会发现它反映了你的价值观和信念。

在本课中，父母们会：

• 意识到导致忙碌生活方式的因素都有哪些；
• 确定他们关于生活优先次序的信念；
• 集中讨论能够最好利用时间的三个实际的方法。

注意事项

1. 记住“按时开始”和“按时结束”的重要性。

2. 本课的“开场白”环节要求每个人拿一个塑料餐具（最好是塑料小刀）和一个放在餐具上的物品，例如：硬币、豆子、纽扣或者薯片等。这节课的“开场白”活动要比前几课的“开场白”活动更活跃些，你们可以玩得开心一点。这个活动的目标是让组员体会同一时间做很多事情的感受。

3. 作为全小组的榜样，你们夫妻首先要确保按时完成每课的“家庭建造者计划”的作业，这样做非常重要。

4. 在“结语”环节中，一定要鼓励夫妻们定下“约会”计划，以完成本课的“家庭建造者计划”。

5. 祝贺你！本课结束后，你就已经完成了本学习的一半任务了。现在是评估的时候了：你觉得整个小组的学习进行得如何？目前为止，哪些方面进展得不错？在进入下一阶段学习前，你又觉得哪些方面还需要改进？

6. 本周，你和配偶可以给小组里的夫妻写一些表示感谢或鼓励的卡片，感谢他们的委身和对小组的贡献。要让他们知道你们在为他们祷告。写卡片时，你们也一定要为他们祷告。

注释

注意：注释的编号与该课“蓝图”环节的题号是对应的。

3. 3.孩子们特别喜欢参加这些活动，但很多时候，家长们强迫孩子参加了太多的活动。家长们感到压力，觉得要让孩子在体育、智力和音乐方面都有所建树，这样他们将来才能够“成 功”。但孩子也需要休息、玩耍以及和家人在一起。

4. 我们已经习惯了充满娱乐的生活，特别是看电视，我们几乎难以想象离了这些娱乐， 我们的生活将是什么样的。我们也靠娱乐来逃避责任和现实。让我们在短时间内戒掉娱乐，这听起来好像是很极端的做法，因为对大多数人来说，这些东西已经成了生活的一部分。

7. “爱惜光阴”意味着要寻求神的智慧，以明白我们的优先次序和选择，进而完成神对我们一生的计划。

9. 神知道我们有多么需要休息，正是因为这个原因，神赐给我们要守安息日的命令，且这样做会让我们和神有更亲密的关系。

10. 《腓立比书》2 章1-4 节鼓励我们要把他人的需要放在我们自己的需要之前。很多时候，在我们做关于时间安排的决定时，我们的本能是做我们想做的。如果我们抛弃自私的安排， 我们就能想办法花时间满足家人的需要。

第四课 管教和奖励的基本原则

目标

我们需要训练孩子正确地顺服权柄、应对环境。

在本课，父母们会：

• 为塑造孩子的品格，讨论制定一个管教和奖励的制度；
• 通过四个步骤来建立管教和奖励孩子的制度；
• 在现实生活的情景下，讨论怎样实践这些原则。

注意事项

1. 在当代文化中，体罚是一个比较有争议的话题。虽然这节课并没有十分深入地讨论体罚的问题，但却包括了一个有关“打屁股”的特别分享。你也许需要朗读这个环节（37 页），然后让大家作出回应。如果有不同意见的话，你需要说明两点：（1）我们不能忽略圣经的教导，即使我们不完全赞同，或不完全明白；（2）只要不被滥用，体罚就可以是塑造孩子品格的一个有效工具。

如果想要更加深入地讨论管教的问题，小组成员可能会有兴趣参加名为《建立对孩子的有效管教》的课程学习，该课程同样属于《家庭建造者 亲子教育系列》。

2. 目前为止，组员间的相处应该已经变得越来越轻松融洽了。在这节课快结束的时候，你可以让每个人轮流带领大家做填空式的祷告，比如“主啊，我要为________感谢你。” 要顾忌个别组员的感受，他们可能不习惯这样的祷告。

3. 课后立即做记录，这能有助于你评估一课的进展情况。请问自己一些这样的问题：每一位组员都参与进来了吗? 在下次上课前，是否有人需要我特别关注做一些跟进的工作？

4. 提前预备：下节课的大部分时间里，父亲们和母亲们都要分组学习。你需要有人和你一起带领小组。你的配偶可能是很好的人选。一定要安排好另外一个带领人。

注释

注意：注释的编号与该课“蓝图”环节的题号是对应的。

1. 对有的人来说，“管教”一词是贬义词，他们会马上联想到打屁股或虐待孩子。

2. 这段经文把神与我们之间的关系比作慈爱的父亲与孩子之间的关系。这就意味着管教孩子是这个关系中很正常的一部分，是对孩子有帮助的。在受到管教的时候，孩子可能很难过，但这会“结出平安的果子，就是义”。

4. 与管教一样，奖励也是养育孩子的重要部分。除了纠正孩子的错误决定，孩子也需要看到并体验到做出正确决定的好处。

第五课 做更称职的父母

注意：在第五课中，父亲们和母亲们分成了不同的小组。母亲小组的笔记在第 83 页。

做更称职的父亲

目标

父亲们需要对自己的养育责任有清晰的属灵异象。

在这课，父亲们会：

• 回忆自己的父亲；
• 拓展自己对于父亲之责任的认识；
• 讨论供养、管理、教导和示范的意义。

注意事项

1. 这是整个学习中唯一一次父亲们和母亲们需要分开学习。我们觉得让一位父亲和其他面对同样挑战的弟兄们一起讨论他们特有的责任，这是非常重要的。

2. “开场白”环节的问题旨在帮助父亲们敞开心扉、畅所欲言。也许你需要对这些弟兄说：“有时，因为我们和自己父亲的关系有问题，所以谈论父亲是件不容易的事。但如果我们自己想成为合神心意的父亲，这个讨论就是必要的。我们不希望孩子长大后，会觉得难以启齿谈论我们，对吗？”

3. 如果父亲组多于 8 人，也许你就要将他们分成更小的小分组来讨论“蓝图” 环节的问题。在“蓝 图”环节的最后，让小分组的成员面向整个父亲组分享他们讨论中的精彩部分。

注释

注意：每条注释的号码与该课“蓝图”环节的题号是对应的。

1. 让做父亲变得艰难的因素，包括职业压力、社区和教会活动，以及个人活动和爱好。另一个挑战源于媒体，因为在现代媒体中，男性和父亲的角色已经被扭曲了。男人被刻画成霸道的独裁者，或是一个根本不了解孩子生活的丑角。

3. 父亲们要通过带领家人与神同行，而更深地认识神，使家人的属灵需要得到满足。同时他们也要通过鼓励、提供安全感和无条件的爱，来满足家人感情方面的需要。尽管父亲们要在经济上供应家庭的生活所需，但我国家最大的需求之一却是需要男人们有更远大的异象。作为父亲， 你有特别的机会，可以通过塑造孩子的品格来改变未来。

4. 教会考察一个弟兄是否适合做属灵的带领人，最直观的一项就是考察他们在家中的领导角色。很多男人在家里变得被动，让妻子操持一切。但神的计划却是要丈夫和父亲积极主动地参与家庭生活，并对自己的家庭负责。

5. 他们接受分配给他们的责任。他们愿意投入时间。他们获得知识和他人的理解信任。他们能很好地分配责任。他们知道怎样培训他人。

8. 他的角色是带领人、教导者和辅导者。

9. 一位父亲，能为自己的家人带来身体上、精神上，以及属灵上的安息和更新。父亲会指引孩子做神喜悦的决定，帮助他们灵命成长。有时，父亲以身体保护自己的孩子，但更多的时候，父亲是通过口头语言保护孩子——告诉孩子该怎样抵挡诱惑。

11. 孩子们不光接受我们口头传授的知识，同样他们也会从我们的行为中学习。如果我们言行不一，孩子们就会认为我们口是心非，我们说的话也就不值得相信了。

12. 如果小组用的圣经版本不一样，那就读读不同圣经版本的《以弗所书》6 章4 节。鼓励父亲们举出具体的例子来说明这个问题。

做更称职的母亲

目标

母亲们需要对自己的养育责任有清晰的属灵异象。

在本课，妈妈们会：

• 回忆自己的母亲；
• 再次确认自己作为母亲这个责任的优先性；
• 讨论作为孩子的抚育者和训练者的意义。

注意事项

1. 这是整个学习中唯一一次父亲们和母亲们需要分开学习。我们觉得让母亲们和其他面对同样挑战的姐妹一起讨论她们特有的责任，这是非常重要的。

2. “开场白”环节中的问题旨在帮助母亲们敞开心扉。也许你需要告诉这些姐妹：“有时，因为我们与自己母亲的关系有问题，所以讨论母亲是件不容易的事。但如果我们自己想成为合神心意的母亲，这个讨论就是必要的。我们不希望孩子长大后，会觉得难以启齿谈论我们，对吗？”

3. 如果母亲组多于 8 人，也许你就要将她们分成更小的小分组来讨论“蓝图”环节的问题。在“蓝 图”环节的最后，让小分组的成员面向整个母亲组分享她们讨论中的精彩部分。

注释

注意：每条注释的号码与该课“蓝图”环节的题号是对应的。

3. 这段经文教导我们作为母亲，要把家庭作为我们优先看重的事情。这对很多为了追求事业而在外工作的女性来说，是个特别的挑战。

4. 很多母亲觉得在抚育孩子方面，她们能够满足孩子的一些独特需要，是丈夫无法满足的——尤其是在孩子出生后的头几年里。

6. 随着孩子的长大，得不到母爱会影响一个孩子的情感稳定性和安全感。

第六课 打造稳固的根基

目标

做称职的父母，最重要的一步就是要让神进入你的家。

在本课，父母们会：

• 检查家庭的属灵根基是否稳固；
• 确定两个坚固属灵根基的方法；
• 通过讨论与神建立关系的需要，回忆他们个人的属灵旅程。

注意事项

1. 作为本课程学习的最后一课，也许你可以考虑请一位学员或一对夫妻来分享这个课程或这个小组对他们的意义。

2. 确定你准备好了进行“开场白”活动所需的材料：一块弹力球大小的石头、两三杯沙子、一瓶水和一个大盘子（蛋糕烤盘或更大的盘子也行）。

3. “蓝图”环节的第8 题要让夫妻们查考不同的圣经经文。这种方法能让大家有机会同时查考许多经文。可以节约时间，又能让组员有机会互相学习。

4. 在这节课的“结语”环节，要鼓励每个组员分享他们的“属灵历程”。这是一个很好的机会，可以帮助你发现每个人的灵命成熟程度。也许有的人从来没有明白福音，也不明白成为基督徒的意义；另一些人也许需要更好地懂得怎样每日与神同行……这样的小组经历常常会促使人们反省自己的属灵生命，并决定自己该怎样认识神。

如果合适的话，请准备好在小组里分享福音。或者如果组员愿意， 你们就可以花时间单单深入地探讨这一话题。要阅读“我们的问题，神的答案”这部分内容（67 页起）。

5. 附加训练：这里有一个方法，可以使最后一节课的结束祷告十分特别——小组成员围成一个祷告圈。让每个人或每对夫妻（如果他们赞同的话）轮流站在或者跪在圆圈中间，再让整个小组特别地为这个组员或这对夫妻祷告。

6. 虽然“家庭建造者系列”课程很有价值，但若参与者事后不制定具体的实施计划，就还是很容易回复到以往的生活状态。在本次培训即将结束之际， 请建议夫妇们在学完后立即拟定出具体的实施计划。比如：夫妇们在学习期间已养成了“约会”的习惯，你就可以鼓励他们继续坚持下去。另外， 你还可以考虑安排“家庭建造者系列”其他主题的培训。

7. 由于这是最后一课，你可以考虑花时间再安排一次聚会——一个庆祝学习顺利完结的派对！

注释

注意：注释的编号与该课“蓝图”环节的题号是对应的。

1. 雨、洪水和风代表了生命中的风暴——失业、更换工作、死亡、疾病、经济困难、失意、失败、孩子生命中的危机以及离婚等等。

5. 听道容易，行道难。我们要实践听到的这些真理，并不容易，因为这与我们的罪恶本性相悖。也就是说，我们想做的是让我们自己喜悦并得到满足的事情，但雅各却要我们根据圣经的话语和神的旨意来行事。

10. 开始的时候组员可能很难进入状态、回答问题，为此你可能需要准备好分享一点你的个人经历。

11. 你可以为这些祷告。让组员分组讨论，或花几分钟时间安静祷告。如果你的小组通常有“结束祷告”的时间，那就在期间使用这个问题。

请访问我们的网站（www.jiatingshenghuo.com），为我们提供有关本学习的反馈，并获取有关“家庭建造者”的其他资源。

附录五 本系列丛书列表

《家庭建造者•夫妻系列》（HomeBuilders Couples Series）

《建立婚姻中的协调合作》（Building Teamwork in Your Marriage）

《建造美满婚姻》（Building Your Marriage）

《建立伴侣的自尊心》（Building Up Your Spouse）

《在基督里共同成长》（Growing Together in Christ）

《增进婚姻中的沟通》（Improving Communication in Your Marriage）

《婚姻中的金钱管理》（Mastering Money in Your Marriage）

《克服婚姻中的压力》（Overcoming Stress in Your Marriage）

《婚姻中化解冲突》（Resolving Conflict in Your Marriage）

《家庭建造者•亲子教育系列》（HomeBuilders Parenting Series）

《养育信心的儿女》（Raising Children of Faith）

《引导青少年》（Guiding Your Teenagers）

《做好父母》（Improving Your Parenting）

《建立对孩子的有效管教》（Establishing Effective Discipline for Your Children）